現代信息技術與初中語文課堂的整合實踐探索

盧湘軍

摘 要：由于科學技術發展不斷加快，初中課堂教學慢慢轉變為一個信息化學習的環境，以往課堂教學模式一定會被取代，把現代教育技術和初中語文課堂教學整合起來，對于改善之前課堂教學模式的不足之處，強化語文課堂教學質量十分有力。因此，主要探索了現代信息技術和初中語文課堂整合，旨在給其提供一定的參考和幫助。

關鍵詞：現代信息技術；初中語文；整合；實踐

由初中語文課堂教學實踐過程中能夠了解到，現代教育技術和初中語文課堂教學的科學整合，能夠進一步加快改革的速度，激發學生對于語文學習的熱情，提升學生的整體素養，強化課堂教學的有效性。因此，下面將進一步探索現代信息技術和初中語文課堂整合實踐。

一、現代信息技術和初中語文課堂整合的重要意義

現代信息技術和初中語文課堂教學整合對于教學情景的創設十分有利，能夠激發學生學習的熱情，從而在根本上提升課堂教學的質量。之前初中語文課堂教學的方式十分單一，學生對于那些抽象的知識理解起來十分困難，借助多媒體教學方式能夠讓這樣的情況得到有效的緩解。現代教育技術可以給語文課堂教學提供極其豐富的媒體信息資源，網上有大量的信息資源，為語文教學提供了巨大的發展空間，讓語文教學能夠脫離教材的約束，教師能夠依照教學內容，使用媒體信息資源，建設語文教學構造的資源信息科，現代信息技術和初中語文課堂的整合，對于學生開展探究性學習也十分有利，因此，現代信息技術和初中語文課堂整合有著重要的意義。

二、現代信息技術和初中語文課堂整合的實踐策略

1.加強教師的綜合素質

信息化時代，要求語文教師一定要擁有極高的素質，現代信息技術和語文學科教學整合，其主要性和現實性在于教師，若教師信息技術能力不強，那么，將導致初中語文和現代信息技術沒有辦法整合在一起。這就要求語文教師必須改進語文教學流程，讓學科教學和信息技術融合在一起，一定要在掌握課程標準和進一步挖掘教材和了解學生的前提條件下，要盡可能地強化自身信息技術素養，要擁有合理有效的多媒體教學理論基礎，不斷提升現代技術運用先進理念和使用軟件的推廣學習，熟練操作信息技術，做到與時俱進。把教學理念和方式以及對策等靈活地融入信息技術中，讓新課標語文課堂能夠充滿極強的現代人文氣息。

2.激發學生的學習熱情

興趣是最好的教師。圖片和文字兼具的素材是集中學生注意力，激發學生學習熱情的有效材料，相當于是給學生創建了一個自由愉快的情境，教師只需要在課前認真準備，科學構思，針對學科特色對于教學能夠進行適當的補充，收集相關的課外信息。例如，文章作者生平和創作背景環境這些資料，同時把部分抽象，學生理解困難的文字和內容轉變成詳細的具有欣賞意義的畫面情境，讓學生能夠深刻地感受到這些文字塑造的形象，這也是激發學生興趣的重要手段。

3.合作探究學習

新教學理念凸顯自主合作和探究這樣的學習方式，現代信息技術介入課堂教學能夠推動自主合作探究這種全新的學習方法，其能夠經過教師和學生以及學生和學生，教師和計算機等一系列的合作模式，給學生提供立體式多項溝通的機會，對于提升學生的合作精神十分有利。條件允許的情況下，還可以利用信息技術交互性的特點，達到教師和學生二者的雙向溝通，可以采取電子郵件的方式提交并批改作業，使用網上答題解釋疑惑的方式實施課后輔導等。利用信息技術共享性的優勢，在網上創建試題下載和在線探討這些欄目板塊，完成師生以及生生之間的溝通互動，實現學習成果的共享。

4.打破教學難點

在初中語文課堂教學過程中，部分知識是很難使用語言敘述清楚的，還有一部分是無法用語言去敘述的，這時，使用多媒體信息技術進行輔助教學，能夠將那些抽象的教材知識，利用聲音或者是圖像生動形象地折射出來，使學生自主地進行傾聽和體會。

例如，在講解《故鄉》這篇文章的過程中，教學的核心是理解閏土這個形象的改變，掌握作品塑造這個形象的意圖。經過設計復合型的投影片，展示閏土這個人物少年時期的形象，要求學生根據文章內容歸納這個形象的特點，之后展示中年時期閏土的形象，要求學生根據文章總結其形象的特點，觀察閏土少年時期和中年時期的改變，經過這種生動形象的展示，學生能夠在短時間內總結出人物外貌語言動作以及生活態度等多個方面的改變，同時概括出人物產生改變的因素，使用這樣直觀的畫面能打破抽象文字所涵蓋的內容，讓學生對于文章有一個更加透徹的理解和

掌握。

通過本文對現代信息技術與初中語文課堂整合實踐的進一步探索，使我們了解到在初中語文課堂教學中使用現代信息技術能夠有效提升課堂教學的質量。

參考文獻：

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