現代信息技術下高職英語聽說模塊教學路徑研究

何佩蓉

摘要：高職英語聽說模塊教學是英語教學體系的重要組成部分，現代信息技術的發展，為高職英語聽說教學帶來了新的機遇，為提高學生英語聽說能力提供了便利條件。本文通過分析高職英語聽說教學的發展現狀，探究現代信息技術下高職英語聽說教學的發展，促進高職英語聽說教學的應用性、科學性、靈活性、趣味性。

關鍵詞：高職英語；現代信息技術；聽說教學

一、高職英語聽說教學的發展現狀

高職英語聽說教學的目的是培養學生的英語聽說能力，高職英語聽說教學過程中，通常采用的教學方法是利用磁帶或播放器，結合傳統的板書進行單調的、枯燥的英語聽說練習。這樣的教學模式，學生被動的、機械的接受知識灌輸，教學過程中缺乏良好的教學情境，不能滿足英語聽說訓練的要求。隨著現代信息技術的飛速發展，現代信息技術被廣泛應用到高職英語聽說教學實踐中，如網絡多媒體教學、計算機技術、網絡通信技術等，打破了傳統的英語教學模式，創造了良好的英語教學環境，為高職英語聽說教學提供了極大的便利性。

二、現代信息技術下高職英語聽說教學的發展

1、激發學生的英語學習興趣。學習動力來源于學習興趣，激發學生的學習興趣，不僅可以提高學習效率，還有利于加強記憶的持久性。高職英語聽說模塊對學生而言一直是比較枯燥的環節，這樣很難實現英語教學目的，利用現代信息技術，通過豐富多彩的圖片、音頻、影像等，可以創設與教學內容相符的教學語境，吸引學生的注意力，使學生不在感到單調、乏味。打破了傳統黑板板書的束縛，為學生提供了更加廣闊的英語聽說空間，運用網絡信息技術，還可以隨時下載一些聽說訓練軟件，使教學形式新穎、教學內容豐富，極大的提高了學生的英語聽說興趣。

2、創設了豐富的英語聽說教學環境。英語聽說模塊教學中，關鍵是創造良好的語言環境，良好的語境可以提高學生對實際語言的理解能力和應用能力。利用現代信息技術創造優良的英語聽說教學語境，幫助學生進行英語聽說練習，提高學生的英語應用能力。例如，多媒體終端設備、電視機、投影儀等，可以進一步優化教學資源，創建良好的教學環境。教學過程中，教師可以播放一些優秀英文影片，加強學生的聽說能力和英語實際應用能力，通過對電影對白的觀察，增強英語實際應用技巧。現代信息技術在英語聽說模塊教學中的運用，極大地刺激了學生的視覺、聽覺，學生通過接受圖像、文字、音頻、影像等信息，將其與實際學習相聯系，切身感受學習情境，提高英語聽說實際應用能力。

3、拓展了英語課堂教學內容。傳統高職英語教學內容的安排比較固定，教材內容的單一化，不利于學生對教學知識的掌握。現代信息技術通過網絡多媒體，可以找到大量有價值的聽說訓練材料，教師根據教學需要，可以進行合理、科學的篩選，將精煉的教學資源融入到實際聽說教學訓練中，改變了傳統教材內容的固定形式，提供了更豐富多變的教學內容。同時，根據不同層次學生的學習情況，進行有針對性的訓練，實現因材施教。大量的聽說訓練資料，可以幫助學生掌握聽說的重點、難點知識，針對自身薄弱環節進行練習，實現全班同學英語聽說能力的共同進步。

4、突出英語聽說教學的重點、難點知識。所有學科的教學目標都是突出重點，有的放矢，傳統英語教學中，教材的編排和設計是按照一定的形式進行的，使英語聽說模塊教學中重點突出不明顯。運用現代信息技術，豐富網絡教學資源，教材的編排設計不在局限以往的形式，教師在教學中可以將重點、難點內容進行提煉，使學生在學習中充分利用課堂時間，明確課堂目標，有方向的進行重點學習，進一步提高課堂學習效率。

5、加強了學生課外指導學習。課外指導在高職英語聽說教學模式中一直處于薄弱環節，造成這種現象的原因是多方面的，既包括時間、空間環境的限制，又包括在學生的心理因素的影響。學生面對教師，特別是相對嚴厲的教師會產生不同程度的膽怯、害羞心理，導致師生間的交流少之甚少，阻礙了課外指導活動的進行。現代信息技術的應用，實現了師生間的在線交流，解除了學生的心理壓力，通過網絡通訊技術的交流，學生可以毫無顧忌的提出自身的學習困惑，尋求教師有效的指導。同時，網絡信息技術不受時間和地域環境的限制，學生可以隨時向教師發問，無需考慮課堂、校內外環境等問題。各種交流軟件工具的使用，擴大了師生間的交流渠道，有利于學生及時解決學習問題。

三、結語

綜上所述，現代信息技術在高職英語聽說模塊教學中的應用是教育發展的必然趨勢。在教學過程中，要充分利用現代信息技術輔助課堂教學，使其更好地服務于高職英語聽說教學。在多媒體自主學習環境下，學生進行英語聽說訓練更加便利，通過有效的利用網絡多媒體和信息技術，為學生帶來巨大的學習優勢，讓學生在學習過程中構建完整、科學的知識結構體系，提高英語聽說學習效率及自主學習質量。

參考文獻

[1] 李卓華.大學英語教學改革中多模態教學模式的應用.《文學教育（中）》.2016.5.

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