新時(shí)代下做好高中班主任管理工作的策略分析

羅剛

摘要：在班集體發(fā)展過程中，班主任具有非常重要的責(zé)任，不僅需要承擔(dān)教書育人的工作，還需要做好班級日常事務(wù)的管理工作，促使學(xué)校與加戰(zhàn)改進(jìn)型有效的溝通。新課程改革促使班級管理在初中教育工作中具有越來越重要的作用，班級管理工作成為了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵性需求，對順利開展教育活動(dòng)具有非常重要的影響。班主任需要明確自身在課堂匯總肩負(fù)的重要責(zé)任，發(fā)揮組織者、教育者以及引導(dǎo)者作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活以及學(xué)生學(xué)習(xí)的有效關(guān)聯(lián)，提升高中管理工作效果。本文對新時(shí)代下做好高中班主任管理工作的策略作了分析，為提升高中班主任管理工作效率打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：高中；班主任；管理工作；策略

新課程改革促使高中班級管理工作具有越來越重要的作用，同時(shí)班級管理工作也成為了衡量與評價(jià)教師綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，對順利開展教育活動(dòng)具有非常重要的作用。班主任在管理工作中需要發(fā)揮自身作用，營造更加和諧的師生關(guān)系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。高中班主任在實(shí)際的管理工作中需要重視班級學(xué)生管理工作，營造更加和諧的班級集體，結(jié)合高中學(xué)生叛逆心理較強(qiáng)的特點(diǎn)，有效環(huán)節(jié)學(xué)生高考壓力，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的協(xié)調(diào)、引導(dǎo)以及培養(yǎng)組織作用，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生活情況采用有效的管理方式，提升高中學(xué)生參與管理積極性，營造更好的班級氛圍，提升高中管理工作效率，為實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

一、新時(shí)代下做好高中班主任管理工作的策略分析

1、樹立良好的教師形象。作為班級管理者，高中班主任行為以及舉止對學(xué)生具有潛移默化的影響，班主任在完成班級管理工作過的過程中，還需要注重自身行為的規(guī)范以及要求，不但提升自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生體現(xiàn)良好修養(yǎng)，樹立榜樣力量，促使學(xué)生樹立聲譽(yù)以及威望。在班級管理工作過程中，班主任需要提升自身教學(xué)能力以及道德能力，秉持著認(rèn)知積極的態(tài)度，批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)揮自身的重要作用，同時(shí)還需要以平等、民主的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，促使學(xué)生真正從情感上接受自己，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，提升高中管理工作效果。總之，高中班主任需要堅(jiān)持以身作則的原則，利用自身表率作用，吸引學(xué)生并且影響學(xué)生，促使學(xué)生秧歌規(guī)范自身的行為舉止，從我做起，從身邊的小事做起，為學(xué)生制定行為規(guī)范，促使學(xué)生能夠更好約束自身行為，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。例如，學(xué)校要求男同學(xué)不能夠留長發(fā)，不能夠著裝奇怪等等，班主任需要督促學(xué)生，促使學(xué)生形成健康的理念，同時(shí)教師也可以發(fā)揮表率作用，遇到校園內(nèi)的垃圾及時(shí)撿起，促使學(xué)生意識到不能過亂扔垃圾等等，同時(shí)，班主任還需要選擇更加容易被接受的工作標(biāo)準(zhǔn)，積極配合班主任的班級管理工作，提升班主任管理工作效率。

2、提升學(xué)生自我管理能力。在高中管理工作中，班主任如果采取一人獨(dú)裁的方式，那么班級中的大事小情都需要班主任來親自決定，學(xué)生在班級中缺乏自主管理空間以及自主權(quán)利，班集體很難建設(shè)出更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。從班級管理來看，班級學(xué)生普遍體現(xiàn)出班級工作配合不積極，嚴(yán)重的則會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的矛盾。班主任需要考慮到這些問題，構(gòu)建高素質(zhì)班級干部管理工作隊(duì)伍，提升班級管理有效性以及實(shí)際的管理工作力度，構(gòu)建更加和諧的班級合作學(xué)習(xí)模式，提升班級管理工作的有序性、合理性以及高效性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了能夠更好的管理班級集體，班主任需要充分發(fā)掘班級干部的工作潛力，根據(jù)班級干部特點(diǎn)來定位其在班級管理中的責(zé)任。班主任還需要對學(xué)生形成較為客觀、較為準(zhǔn)確認(rèn)識，同學(xué)生個(gè)人興趣愛好、個(gè)人性格特點(diǎn)以及個(gè)性行為能力等多個(gè)方面進(jìn)行綜合性考量，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神以及樂于奉獻(xiàn)的精神等等，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通以及交流，促使學(xué)生在班級集體中充分發(fā)揮個(gè)人長處，提升學(xué)生自我價(jià)值。班主任在管理過程中可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到班級管理工作中，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感，促使學(xué)生能夠在班級中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任意識，構(gòu)建更加和諧的班級管理工作模式。

3、構(gòu)建民主化班級管理工作形式。高中階段的學(xué)生正是處于思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，非常容易受到外界環(huán)境的影響，同時(shí)自我表現(xiàn)意識以及參與意識方面相對較強(qiáng)，高中班主任在管理工作中需要明確工作認(rèn)知，尊重學(xué)生想法，注重與學(xué)生的溝通與交流，堅(jiān)持管理民主性，堅(jiān)持“少數(shù)服從多數(shù)”原則，提高學(xué)生班級管理參與積極性以及參與主動(dòng)性，同時(shí)為學(xué)生提供更好的發(fā)揮平臺，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。在民主化管理過程中，班主任需要堅(jiān)持適度的原則，需要掌握管理工作大的發(fā)展方向，提升管理有效性。諸如，教師可以選擇班級中的主要事物進(jìn)行管理，對于班級管理中的小事情可以交給班級中的班級干部來進(jìn)行商量合作解決，重視班委會(huì)在班級管理工作中的重要作用，采用小組管理方式提升學(xué)生自我管理能力，同時(shí)給予班級小組有效的評價(jià)方式，促使學(xué)生能夠更加積極參與到小組的交流、管理以及小組的合作過程中，提升學(xué)生自我管理能力以及自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。總之，通過民主化班級管理方式促使學(xué)生都能夠積極參與到班級管理工作中，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生自我管理能力以及創(chuàng)造能力，提升個(gè)人集體榮譽(yù)感，提升班級管理工作的有效性，提升班級集體的凝聚力。隨著學(xué)生年齡日漸增長促使學(xué)生生理以及心理等方面都發(fā)生了非常大的變化，班主任需要結(jié)合高中階段學(xué)生特點(diǎn)，給予學(xué)生足夠的平臺進(jìn)行表達(dá)，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，提升自信心，強(qiáng)化學(xué)生歸屬感，提升班級管理有效性。

二、結(jié)語

作為一項(xiàng)長期性的并且較為復(fù)雜工作，高中班主任管理工作對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都具有非常重要的作用，因此班主任在管理過程中需要發(fā)揮自身重要作用，創(chuàng)新積極的管理方式，有效落實(shí)相關(guān)的政策，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、生活情況以及興趣愛好等等樹立良好的教師形象，實(shí)現(xiàn)班級內(nèi)民主管理與社會(huì)教育相結(jié)合的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理，提升管理有效性，提升學(xué)生自我管理能力以及自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升班主任管理工作有效性。總之，高中班主任對學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要的影響，在高中教育中具有至關(guān)重要的作用。班主任需要提升自身預(yù)見性、創(chuàng)造性，明確實(shí)際工作目標(biāo)，重視管理工作創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到班級管理工作中，促進(jìn)學(xué)生健康成為，為學(xué)生未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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