淺談新課改背景下初中音樂的教學模式

黃偉華

摘要：全面提升初中音樂的教學水平，是培養學生成為德智體美勞全面發展的最重要環節。因此，作為一名初中音樂教師應該在教學的過程中努力提升自己的水平，嚴格履行教學職責，將學生作為教學活動的主體。

關鍵詞：初中音樂；教學水平；提升；策略

如今持續推行的素質教育對于學生的全面發展提出了更高的要求。當今時代的人才是需要各方面素質的綜合。而在這個培養人才的過程中，音樂教學的作用得到了最大程度的凸顯，并成為了初中教學中不可忽略的一個重要學科。教師提升自己的音樂教學水平，提高音樂課程的教學質量，是全面提升學生綜合素質的一個重要環節。

一、初中音樂教學中存在的問題

1、教學模式陳舊。雖然新課程改革已在進行中，但是傳統的教育理念和教學模式依然在初中音樂教師心中根深蒂固，新的教學理念和方法并沒有完全被運用在實際的教學當中。大多數音樂教師依然把學生對音樂基礎認識和課本教學作為教學目標，而忽視音樂對于學生情感表達和對美學欣賞的升華。

2、忽視學生個性發展。受我國應試教育的影響，學生對于語文、數學、英語等學科的重視度相對較高，而對于音樂、美術類的學科表現出忽視，認為其可有可無，再加上許多音樂教師也沒有意識到這一問題的嚴重性，造成音樂資源的浪費。在教學中，音樂教師都是“一概而論”，沒有“因材施教”，沒有考慮到對于音樂學生也會有不同的愛好，對學生的個性發展沒有重視。

3、限制流行音樂。在初中音樂教學中，不論是音樂課本還是教師自身，在課程教學上以古典音樂、經典愛國主義歌曲、鄉村音樂為主，對于流行音樂避而不談或者對其冠上不倫不類、庸俗直白等不好的名聲。現下流行音樂越發普及，大多數學生都喜歡，教學中對流行音樂的限制，大大降低了學生對音樂學習的熱情。

4、教師觀念問題與教學資源短缺。音樂教師對音樂課本身的重視度不高，對于教學任務也只是草草應付。很多音樂教師在課堂上只是放放音樂讓學生自己欣賞，或者讓學生抄寫樂譜了解歌詞內容和旋律，對于音樂本身的背景和背后的故事并不做詳細講解。

音樂教學需要運用到很多的音樂器材和一個相對安靜的音樂場所，這是音樂情境教學的基本要求。但是大多數初中在音樂課程器材的配備上就只有鋼琴和放錄機，這導致音樂教學內容和情境教學上的缺陷，學生能接觸到的樂器過少，學生久而久之也對音樂失去了興趣。

二、新課改背景下初中英語的教學模式構建策略

1、通過各種渠道充分調動學生的學習興趣。不管是任何一門學科，興趣無疑是提升學習效果的“開門鑰匙”，凡是有了興趣，學生的學習才會變得更加的有盡頭。初中音樂課堂上，教師自身要始終向學生傳遞自己對于音樂的喜愛之情，并讓學生真真切切的感受到離開了音樂，我們的生活將會變得多么的單調和無趣。很顯然，思想上的關注和喜愛是興趣的源頭。

此外，音樂教師還可以憑借自己對于音樂作品的理解和表演激發學生想要進一步探求音樂世界的興趣。通過這種情感上的傳遞，讓學生在思想上找到相似點，并在教師的熏陶下感受音樂的魅力所在。在這里一些特別的教育方法值得教師使用。一些特別的教學方法往往能夠讓教學的效果變得事半功倍。

2、與學生建立起平等民主的師生關系。高效的音樂課堂勢必需要一個輕松愉悅的課堂氛圍。而氛圍的營造往往是由和諧民主的師生關系帶來的。因此，首先，初中音樂教師必須建立一個和諧的師生關系。在這個和諧的關系中，教師不再是高高在上的權威，而變成了學生的良師益友。教師加強與學生進行互動的頻率，讓學生勇敢的表達自己的所感所想。

例如，初中音樂教師在進行《銀屏之歌》教學的時候，教師要教會學生唱《送別》這首歌曲。同時，還必須給學生欣賞《敢問路在何方》、《好漢歌》等歌曲。由于初中學生平時會較多的接觸一些電視作品，因此這些電視插曲對于他們并不陌生。因此，在欣賞完這些電視插曲后，學生肯定就會有很多自己想要表達的內容。

3、引導學生積極表現自己的個性特征。在素質教育和新課改的大背景下，學生的個性表達變得尤為重要，其也是提升課堂高效性的一大“利器”。高效且具有個性化的音樂課堂能夠讓學生通過音樂學習都收獲到相應的知識，讓高效課堂的落實變得實際而不再僅僅是泛泛之談而已。在初中音樂課堂上，教師必須讓每個學生的音樂潛能得到大幅度提升，在這個過程中，無論學生的天賦高低，每個學生都能實實在在的參與音樂活動，感受音樂的美好。

同時，很多音樂教師在觀念上始終存在著一定的誤差，其認為只要學生的問題得到了解決，高效課堂變成功建立了。其實這種觀念是具有很強的片面性的，因為高效課堂的建立不是僅僅只有這些內容而已。

例如，教師教交學生演唱《瀑布與溪流》這首歌曲的時候，可以首先讓學生學習《九寨溝音畫》。讓學生在欣賞中學習該曲的樂譜，并將自己不懂的知識向教師提出來。在這個提問過程中，學生的問題勢必會顯得非常的個性化且有內容多樣。而教師可以選擇一些代表性的問題進行一一的解答。在這個提問題回答問題的過程中，每一個學生的個性都得以了充分的展示，這樣的課堂效率自然效果非凡。

4、音樂教學中注意與其他學科進行有效融合。眾所周知，幾乎沒有一個學科是可以獨立存在且不與其他學科產生任何聯系的。對于音樂這門學科也同樣不例外。因此，要想提升初中音樂課堂的效率，注意多學科的融合非常重要。在初中音樂書籍中，有很多的音樂內容都包含了很多的傳統文化內容，這些傳統內容既有我國民族自身的內容，也有西方的一些文化內容。

同時，初中音樂教材中還包括了大量的世界名曲，這些世界名曲中也同樣蘊含著這些國家優秀的文化內涵，代表著這些國家的審美趨向。因此，初中音樂的教學還可以與世界歷史進行有效融合，讓學生在一定的歷史背景下進行這些歌曲的理解，課堂教學的效果自然高效。

三、結語

在新課改背景下，初中音樂的地位被擺在了一個全所未有的重要位置上。初中音樂的教學目的也包含了很多方面的內容。高效的音樂課堂教學模式，既要讓學生充分掌握音樂知識，還必須逐漸形成一套完備的音樂賞析體系，這對于學生未來的成長都是意義重大的。

參考文獻

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