新課改下小學數學教學方法的創新

摘 要：新課改下，我國教育環境發生很大變化，社會對教育的關注程度也在逐漸提高。在新課改下，單純的知識傳授方法已經無法滿足教學需求。文章重點提出了小學數學教學方法的創新，希望為小學數學教學提供參考。

關鍵詞：小學數學;師生交流;數形結合

一、小學數學教學問題分析

隨著科技水平的提高，我國小學數學教學中也不斷涌現出各種教學方法，但是在實際的教學中，教學所發揮出的作用仍然非常有限，教學并沒有提升學生的知識應用能力。在數學教學中，教師仍然將重點放在數學知識的傳授方面，讓學生自主吸收和消化數學知識，這種方式下難以鍛煉學生的實際應用能力，導致其知識點掌握水平不高。

二、小學數學教學方法的創新

1.加強師生交流，增加生活問題比重

在真實地教學課程中，師生均是重要的組成部分，二者之間的關系起到了關鍵作用。在新課改下，教師可以轉變傳統師生相處模式，加強自己與學習者之間的溝通交流，形成良好互動。在師生關系中，老師可以及時了解學習者學習中遇到的難題，并及時解答，平等對待，進而實現教學效果的上升。

在眾多學科中，數學本身非常抽象而又嚴謹，即使是在小學階段中，也會表現出很強的邏輯性，同時也會體現出應用性。 在現實生活中，數學無處不在。因此在教學教學活動開展中，教師應可以將其與實際生活結合在一起，讓學習者能夠發現這門學科的用處，并促使學習者自己查找答案，也可以提高學習興趣。在教學中，教師可以主動引導學生進行生活教學，利用學習過的內容來解答一些現實中的題目，進而加深學習者對知識的認識。 如在開展面積的教學中，利用紙板制作紙箱，準備完成東西后，教師進行示范，學生操作后互相測量長、寬，然后總結實踐內容。 在這種實踐教學模式下，可以極大地提高學生積極性，促使學生相互交流，提高學生的合作能力，也可以提高學生的思維能力。

2.數形結合方法

在數學教學中，數形結合方法一直都是常見和受到重視的一類教學方法，可以將抽象的知識形象化，應用價值很高。

在小學數學教學中同樣可以利用數形結合方法展開教學，提高教學質量。如在分數知識點的教學中，教師可以利用黑板來解決一些應用性的問題。將黑板作為墻面，采用不同顏色的粉筆進行涂色，學生可以到分數的不同之處。這種教學方法下，趣味性很強，也可以引導學生主動思考問題。教師在應用數形結合方法時，應抓住學生的特點，循序漸進，讓學生從學習中獲得更多的知識。

3.有效利用現代教育技術

教學多媒體技術應用中，教師可以將教學內容制作成電子課件，然后利用圖文的方式表現數學知識，吸引學生。如在無限循環小數的教學中，教師可以播放一些動畫人物，然后依照規律排列動畫人物，加深學生對規律的理解，提高教學效果。

4.靈活使用各類教學方法

當前數學領域中的教學方法非常豐富，每一種教學方法都有自己適合的環境，如簡單傳授方法具有很強的系統性，可以促使學生思考，但是主動性和獨立性不是很強，這種方法更適合中高年級教學。在教學中教師可以靈活掌握各種教學方法的適用范圍，并相互配合使用，充分調動學生學習的積極性，不斷提高教學效果。

探究式教學方法是當前比較受歡迎的一種教學方法，在創新中，建議教師利用競賽數學來提高學生的探究能力。在學習時，先安排學生進行預習，提出學生難以解答的問題，然后對其進行解決。教師在這個過程中讓學生相互討論探究數學難點問題，充分發揮學生的主體地位，進而促進學生思維能力的發展。

總而言之，小學階段是培養學生思維的重要階段，數學則是鍛煉學生思維能力的重要學科，這對學生未來發展都有重要作用。小學教學中，數學教師應努力尋找新的教學方法，不斷提高幼兒學習興趣，全面提高教學質量。

參考文獻：

[1]高全長.試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J].學周刊，2018（8）：21-22.

[2]汪勝奎.探究新課改下小學數學教學方法的創新[J].西部素質教育，2016， 2（13）：179-180.

作者簡介：曾浩煒（1985—），男，中小學一級教師，本科，研究方向：小學數學教學。