如何培養班集體的小干部

謝龍虎

摘 要： 班集體是學校教育的基本單位，是學生學習、生活、發展的直接環境。在班級管理工作中，班干部是這個集體的靈魂。一個班級如果有一個好的領導班子，就容易形成良好的班風，也能使班主任工作事半功倍。反之班主任則疲于奔命，班級管理工作難以開展。因此，本人主要分析了如何在班級管理中培養班干部的管理能力，充分調動他們的積極性。

關鍵詞：班主任 班干部 班集體 班級管理

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0179-01

班主任工作中一項重要的任務就是創建一個積極向上、有凝聚力的班集體。優秀的班集體，是在班主任和全班同學的共同努力下形成的。班主任應如何建立一個有利于促進全體學生共同發展的班集體？若光靠班主任，是不行的，必須健全班級組織機構，形成班集體核心。班干部是班集體建設的“領頭雁”，在建設班集體過程中能起橋梁作用，所以班主任要善于選拔、培養學生干部，建立一個戰斗力、、凝聚力強的班級領導班子，形成班集體建設的核心力量。我認為選班干部要按以下程序進行：

一、試用

即班主任通了解，指定具有一定組織能力，有較強責任心，有正直公正品德的同學作為臨時班干部，組成臨時班委會，試用考察培養。其間要注意男女生的搭配，兼顧學習成績優秀者和特長生。

二、公開競選

經過一段時間的工作實踐，同學間彼此有了一定的了解，選拔班干部的時機就基本成熟了。可以采用多種方式選拔干部——學生推舉、毛遂自薦、民主選舉、全體輪崗等。班主任首先要廣泛宣傳開展競選選拔班干部的意義，公布班干部必備條件和選舉程序，然后學生個人自薦，公開競選某個職位，并發表競選演說。其他同學據競選者的介紹和自己平時的觀察，慎重考慮投出自己莊嚴的一票。最后，全班無記名投票產生班干部，組成班委會。

學生干部一旦上崗，班主任就要在培養指導和提高他們獨立工作能力方面下工夫，讓其成長得更快。根據學生的實際，可按以下幾個步驟進行：

1.帶，即帶領

新的學生干部，往往對工作不知從何做起，怎樣去做。開始時，班主任要有目的、有步驟地帶他們去做、言傳身教，在工作中起示范作用。這樣不僅幫助具體，而且會起到以身作則，潛移默化的教育作用，以培養小干部認真踏實的工作作風。

2.導，即輔導

通過帶的過程，小干部在工作實踐中，逐步能由模仿到半獨立工作了。這時，班主任要針對不同情況和問題因材施教，對不同的小干部作不同的個別輔導。如指導班長做班務日志記錄，指導清潔委員合理安排每天的清潔，指導學習委員和科代表每日怎樣收交作業、傳達師生信息等。及時地輔導他們分析問題，解決問題，克服困難。使他們在具體的指導下不斷積累工作經驗、提高獨立工作的能力。

3.放，即放手

班主任在當好“參謀長”的同時，還要放手讓學生干部各自獨立開展工作。因為小干部經過一段時間的工作鍛煉后，已有一定獨立工作的能力和經驗，班主任要敢于大膽放手，努力培養他們自我評價、自我管理、自我控制和獨立工作的能力。當然，大膽放手，并不等于放任自流、撒手不管。這時班主任的主導作用，應體現為當好參謀，掌握好方向，做好小干部和全班學生的思想教育工作。這樣才能培養出有能力、有主見、有創見的學生干部。

4.查，即檢查

班主任對小干部的工作，既要大膽放手，充分信任，又要嚴格要求，認真督促檢查。對他們的進步和點滴經驗要及時總結和肯定。對他們在工作中出現的缺點錯誤，既不要姑息袒護，又要以冷靜、含蓄、間接、不宜為他人覺察的方式為小干部挽回影響，滿腔熱情地幫助他們分析原因，提高認識，吸取教訓。千萬不要訓斥和指責，傷害他們的自尊心和積極性。俗話說“人無完人，金無足赤”，古往今來“孰能無過”？學生干部身上存在這樣那樣的不足是難免的。班主任的責任就是要引導他們正確認識自己、認識他人，不斷超越自己。所以，除了個別檢查督促外，還可在班上建立一些必要的檢查制度。如干部工作匯報評議會，定期召開班級民主生活會等，幫助和督促小干部更好更快地成長。

5.育

即教育加強班干部的思想教育，樹立全心全意為同學服務的思想，明確今天的社會需要的是綜合素質高的人，并要處理好提高學習成績與服務大家的關系。

帶、導、放、查、育是培養小干部從不會工作到半獨立工作到獨立工作的教育過程。在這個全過程中，班主任始終要注意小干部的思想轉化和工作方法的轉化，不斷端正其服務思想，提高其工作能力，以適應將來社會的需要，為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦，無私奉獻。

參考文獻

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