初三英語教學理論研究

蔡巧玲

（福建省龍海市實驗中學）

摘 要：隨著全球化的不斷加深，越來越多的人意識到英語的重要性，大家學習英語的熱情越來越高。作為一名初三英語老師，要教導學生學好英語。初三這一年對于學生來說是關鍵的一年，學生為了中考都在全力以赴地學習著。學生的學習成績與老師的努力教學是分不開的，因此初三這一年對于老師來說不僅是一種考驗，更是一種挑戰！好的學習成績與好的教學方法是分不開的，為了提升學生的英語成績，研究、探索合適的教學方法非常必要。

關鍵詞：趣味課堂；合作學習；有效評價

一、趣味課堂，保持學生學習興趣

興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣是學生學習英語的前提，而保持學生的學習興趣才是學生學習英語的關鍵，那么如何保持學生的學習興趣呢？我們可以通過趣味課堂來實現。

我們知道教學歸根結底就是老師與學生互動的一個過程，互動的平臺便是課堂，課堂是老師傳道解惑、展示個人魅力的舞臺，是學生學習知識、表現自我的重要場所，由此可見，課堂是教學的重要組成部分，因此，我們應該充分利用課堂，把握課上時間與學生進行有效互動，初三這一年對于學生來說任務比較繁重，學生不僅需要學習初三的新知識，也需要復習初一、初二的舊知識，并且還需要做大量的練習，由于任務繁重，學生難免會失去學習興趣，而課堂又是學生學習的主戰場，只有課堂精彩有趣，學生才會集中精力融入英語學習中，因此，我們應該積極創造生動有趣的課堂來吸引學生的注意力，生動有趣的課堂不同于沉悶枯燥的課堂，它不僅可以引導學生自主學習英語，提高學生的學習成績，也能緩解學生的學習壓力，增加學生的學習樂趣。那么，如何創建有趣的課堂呢？老師應抓住學生好玩、好動、好勝的心理特點和思維發展規律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，保持學生學習英語的樂趣。當然老師在教學過程中也應借助多媒體增加課堂的趣味性，研究表明人都是喜歡靠近新鮮事物的，而多媒體作為一個新鮮元素已經走進了我們的生活和教學中，因此，老師應該合理使用多媒體，將知識以圖片、聲音、視頻的形式傳播給大家，做課堂測試時，老師也可以把測試內容寫在多媒體上，采用比賽的形式由學生回答問題，鞏固課堂知識。

二、任務型教學法

隨著新課程理念的深入，大量不同版本的英語涌入中國市場，我們學校采用的是仁愛版的英語課本，仁愛版的課本單元體系主要是“語言項目、話題、功能、任務”這四個基本內容，它將語言知識與語言技能，圍繞相關話題與學生的語言交際活動有機結合、相輔相成，相比之前的課本，仁愛版的課本更具有實踐性，更注重學生運用英語的能力，由于它是以模塊的形式使用，因此它也具有邏輯性、連貫性、層次性的鮮明特點，那么，如何學好仁愛版這本英語教材呢？我們可以采用任務型教學法教導學生。

這本教材以話題為單位，話題包括四個部分，這四個部分的內容由淺入深，難度也逐漸增加，話題前兩個部分是知識的輸入，側重對學生聽說能力的培養，完成這項內容的學習需要學生與老師相互合作，老師要創設恰當的語言環境，讓學生能夠根據話題進行情景對話，能夠根據話題表述自己的觀點和看法，也能根據話題進行話劇表演，而學生也可以通過合作的方式一起學習新單詞、新句型、新語法，在學習這項內容前老師應該先明確學生的學習方向，讓學生知道他們的學習任務，這樣學生便會帶著任務去學習，學習效率也會更高，話題第三個內容以短閱讀為主，是這個話題的總結和拓展，學生需要參與到短閱讀的學習中，老師需要培養學生讀的能力，使學生能夠根據上下文和構詞法推斷生詞的含義，也能根據課文內容概括文章的主題，最后一個話題是前三個內容的總結歸納和整合提高，老師要引導學生帶著任務去學習，通過實踐、參與、合作、交流的方式學習這四塊內容，適應仁愛版這本教材。

三、有效評價

在英語教學過程中，要想提高學生的英語成績，我們還可以使用有效評價的教學方法，評價是針對老師與學生、學生與學生的一個教學方法，學生可以根據老師的表現對老師進行評價，合理的評價不僅有利于老師及時反思自己，也能幫助他們改進教學方法，而老師也可以評價學生，以此提高學生的學習成績，當然學生之間也可以相互評價，好的評價會激勵學生繼續努力，一些意見和建議也會促使學生正視他們的問題，提高自我。

以上就是我總結的一些初三英語教學的理論研究，為了教導學生學好英語，提高學生的英語成績，我會繼續努力，不斷探索更好的教學方法，讓學生學習英語不再是個難事！

參考文獻：

[1]郭云霞.淺析《仁愛版英語》教材及運用[J].考試周刊，2009（20）.

[2]曾霏.圍繞“新課標”或用新教材：以《仁愛版》英語教材為例[J].湖北廣播電視大學學報，2010.

編輯 溫雪蓮