體驗(yàn)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

吳志誠(chéng)

摘 要：對(duì)學(xué)生而言，體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)當(dāng)屬于一種實(shí)踐性的教學(xué)模式。在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中展開體驗(yàn)式教學(xué)方法有助于學(xué)生整體水平的提高。在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法具有一定的必要性。本文就體驗(yàn)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中化學(xué)；實(shí)踐研究

在新課程改革不斷實(shí)施的過(guò)程中，傳統(tǒng)的初中教學(xué)體系重視競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是很難讓學(xué)生從中感受到應(yīng)有的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在這樣一種教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)始終背負(fù)著沉重的包袱，這對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，從學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)與成就，并獲得內(nèi)心的滿足，這對(duì)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的意義。初中化學(xué)教師采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，符合初中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生身心特點(diǎn)，并且貼近初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)式教學(xué)方法可以為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)特的課堂模式。

1體驗(yàn)式教學(xué)模式的概述

就單純初中化學(xué)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)重視學(xué)生的體驗(yàn)，注意學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐與生活情景中感受到化學(xué)的重要性。初中化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候會(huì)創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)探究體驗(yàn)，以便學(xué)生能夠形成自己的知識(shí)框架，并聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)就可以了解到，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，需要學(xué)生在實(shí)踐探究中培養(yǎng)出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。體驗(yàn)式教學(xué)就是要求教師在教學(xué)的時(shí)候，能夠根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)框架和學(xué)習(xí)規(guī)律，在經(jīng)過(guò)創(chuàng)造實(shí)際或者是重復(fù)經(jīng)歷的情況，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容還原到教學(xué)中，促使學(xué)生在親身經(jīng)歷中理解知識(shí)的建構(gòu)，并逐步發(fā)展自身能力，產(chǎn)生自身學(xué)習(xí)情感，形成有意義的教學(xué)效果。

2體驗(yàn)式教學(xué)在初中化學(xué)中實(shí)施的措施

初中化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中要想從體驗(yàn)式教學(xué)中獲得理想的效果，就需要采取有效的措施來(lái)實(shí)行。教師唯有采取有效的措施來(lái)實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)模式，才能夠保證該種教學(xué)模式獲得理想的效果。

2.1實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)

眾所周知，化學(xué)屬于一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。利用實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以從中獲得應(yīng)有知識(shí)內(nèi)容，還能理解知識(shí)點(diǎn)的形成。實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生展開科學(xué)探究的基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可以獲得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)參與性具有非常重要的意義。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)做科學(xué)的樂(lè)趣。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)素材，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠獲得知識(shí)，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。教師在實(shí)驗(yàn)中采用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)而從中獲取科學(xué)探究的樂(lè)趣與內(nèi)心喜悅。如，教師在為學(xué)生講解二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)了解到學(xué)生理解該知識(shí)點(diǎn)存在一定困難。教材中關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解就是燒堿遇水會(huì)潮解，同時(shí)還會(huì)吸收二氧化碳，隨后就直接給出化學(xué)反應(yīng)方程式。而教師講解通常都會(huì)直接將知識(shí)點(diǎn)告訴學(xué)生，不會(huì)利用實(shí)驗(yàn)演示整個(gè)過(guò)程。這樣學(xué)生只能死記硬背其中的知識(shí)點(diǎn)。筆者認(rèn)為，針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師可以為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生看到整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被點(diǎn)燃。教師在講課之前準(zhǔn)備好錐形瓶與雞蛋，將氫氧化鈉溶液注入錐形瓶后，雞蛋會(huì)掉入到瓶?jī)?nèi)。在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)框架中是很難理解雞蛋為什么會(huì)掉入瓶中的。教師給予學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)討論，并指引學(xué)生。最后向?qū)W生解釋二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)原理。在這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生獲得知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能夠在各種問(wèn)題中獲得解決問(wèn)題的能力，這對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)造性思維具有重要的意義。

2.2在情境中體驗(yàn)

在新課程實(shí)施的過(guò)程中，初中化學(xué)主張回歸學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、情境中展開學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠從情境中學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)容，并可以解決實(shí)際中的問(wèn)題，這樣就可以促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的作用?？梢哉f(shuō)情境教學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)的一種有效途徑。教師可以通過(guò)化學(xué)歷史來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)?；瘜W(xué)知識(shí)能夠單方面的給予學(xué)生知識(shí)，但是歷史可以給予學(xué)生智慧。在人類不斷實(shí)踐與生產(chǎn)的過(guò)程中，逐漸積累了化學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)，通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)逐步形成了化學(xué)知識(shí)，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中可以將化學(xué)歷史與化學(xué)知識(shí)相互結(jié)合起來(lái)，并在教材中深入挖掘化學(xué)歷史素材。這對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生情感體驗(yàn)具有重要的意義。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)，將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀具體的內(nèi)容展示給學(xué)生。在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以利用該項(xiàng)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)情境。將抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體、直觀的內(nèi)容，這樣可以保證學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中獲得有效的知識(shí)內(nèi)容。另外，教師為了渲染課堂氣氛，也可以將新聞熱點(diǎn)引入到教學(xué)中，這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有非常重要的意義。

2.3在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在課堂教學(xué)中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以促使學(xué)生能夠獲得親身體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)積極的探索體驗(yàn)，可以豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。在社會(huì)實(shí)踐中，不僅可以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生分享品質(zhì)，還可以讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的有用性。如，在學(xué)生學(xué)習(xí)高爐煉鐵的原理后，就可以組織學(xué)生參觀鋼鐵廠。學(xué)生掌握了自來(lái)水的凈化處理后，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來(lái)水廠。通過(guò)眾多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以促使學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中獲得更多的體驗(yàn)，進(jìn)而更有益于對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

3結(jié)語(yǔ)

針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的特殊性，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和教師教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并加以應(yīng)用，促進(jìn)初中化學(xué)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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