初中語文復習方法探析

詹永敬

摘 要：語文是一門知識點繁多的學科，因此，學生在學習的過程中能否有效進行復習，直接影響到學生學習的有效性。在新時期的教學中，廣大初中語文教師要對學生的復習引起重視。本文就有效的初中語文復習方法進行探析。

關鍵詞：初中語文；語文學習；復習方法；有效性

想要使學生有效的進行學科學習，就要把握好學科學習的每一個環節，這樣才能更好地提升學生學習的有效性。復習作為學科學習的一個重要環節，在新時期的教學中應該引起教師和學生的高度重視。語文是一門知識點繁多的學科，因此，學生在學習的過程中能否有效進行復習，直接影響到學生學習的有效性。在新時期的教學中，廣大初中語文教師要對學生的復習引起重視。本文就有效的初中語文復習方法進行探析。

一、教師要鼓勵學生進行復習

初中階段教師在學生學習中發揮著重要作用，由于學生在初中階段進行自主學習的能力還不強，因此，教師對學生的指導對學生產生直接影響。復習作為學生有效進行學科學習的一個重要環節，只有教師對復習環節引起了重視，鼓勵學生不斷進行復習，復習活動才能被學生所重視。

其實，復習在傳統教學中就已經引起了廣泛重視，教師在下課之前往往會提醒學生，在課后及時對教師在課堂上講解的知識點進行復習。而學生具體該如何復習，卻沒有進行過多的指導，因此，學生的復習具有很大的盲目性。而現代教學教師鼓勵學生復習，不僅要提高學生的復習意識，而且要引導學生掌握有效的復習方法與技巧，這樣才能收到更好的復習效果。

二、培養學生良好的復習習慣

上文已經提到，語文教師在鼓勵學生進行復習的過程中，引導學生掌握有效的復習方法與技巧十分重要。同時，教師培養學生養成良好的復習習慣，對提高學生復習的有效性也有很大幫助，我們也可以視培養學生良好的復習習慣為一種能夠幫助學生有效進行復習的方法。經過調查研究發現，很多初中學生在語文學科學習的過程中，進行復習的意識不強，這對于學生的語文學科學習，無疑是十分不利的，那么在實際的教學中，教師該如何有效培養學生良好的語文學科復習習慣呢？

初中學生的自制力不夠強，因此，在進行語文復習方面的自制力還不夠，為了幫助學生養成良好的語文復習習慣，教師在教學的過程中，應該采取一些措施督促學生進行復習。例如：教師在課堂上可以布置一些復習任務，進而督促學生進行復習，為了對學生的復習情況進行監督，教師還可以在課堂上針對學生的復習情況進行提問。雖然剛開始學生進行的復習活動具有一定的被動性，但是隨著時間的推移，學生逐漸會形成一種習慣，也能夠慢慢地感受到復習對語文學科學習的重要性，進而使學生樂于復習，通過不斷的復習更好地學習語文知識。

三、提升復習的目的性

復習活動并不是盲目進行的，應該有較強的目的性，每一次復習活動，學生都應該知道自己的目的是什么，這樣才能更好地提升復習的有效性。傳統語文教學中，雖然教師也要求學生進行課后復習，但是由于學生的復習缺乏目的性，導致學生的復習效率不高。現代教學更注重對學生的自主學習要效率，因此，只有提升學生復習的目的性，才能使學生收到更好的學習效果。在實際的教學中，對于如何制定有效的復習目標，很多教師都在不斷地進行思考，制定復習目標的過程中，一方面教師要給予學生一定的指導，另一方面，需要學生結合自身的學習情況，制定有效的復習目標。

四、教師對學生進行指導

就在教師的指導下為學生制定復習目標而言，主要體現在教師在課堂上為學生布置具體的復習任務，學生在復習的過程中以完成教師布置的任務為準，自然復習的目的性就更強。當然，為了學生能及時完成教師布置的任務為目的的復習活動，要求教師在為學生布置復習任務之前，進行有效的思考，提升給學生布置的任務的有效性，這樣才能對學生的復習活動提供更加有效的指導。

另外，學生結合自身的語文學習情況進行復習，也是提高學生學習目的性的一個有效途徑。當然，在學生結合自身的實際情況制定復習目標的過程中，對學生的能力提出了較高的要求，需要學生對自身的語文學習情況有清楚的認識，這樣才能制定更符合自身實際情況的復習策略，使得復習的目的性更強。

教師在引導學生有效復習的過程中，不可忽視的一個重要因素，就是學生的心態問題。為了引導學生更加順利的進行考試，人們對學生在考試過程中的心態進行了大量研究，然而卻對學生在復習過程中的心態問題沒有引起足夠的重視。實際上，不管學生在學習的哪一個環節，心態都十分重要。對于初中語文教師而言，也要引導學生樹立一個良好的復習心理狀態。

例如，有些學生在復習的過程中可能會出現焦慮的狀態，翻開語文教材，看到密密麻麻的知識點，不知該從何著手，心情變得十分浮躁；有些學生在復習的過程中，難以戒驕戒躁，認為教材上需要掌握的知識點，自己都能夠有效的掌握，沒必要再進行復習了，這些都是學生在復習過程中出現的不良心理問題。教師要引導學生在復習的過程中，有一個良好的心態，能夠靜下心來，認真尋找自己的不足，充分利用復習時間，使自身的知識水平得到有效提升。

五、提升學生復習的計劃性

復習具有深刻的內涵，并不是學生簡單的對課堂上教師講解的知識點進行重復學習，為了切實發揮復習對學生學習的幫助作用，需要學生做好多方面的充分準備。對于初中語文知識的復習而言，教師要引導學生做好復習的計劃工作，這樣才能使學生的復習更加有效。學生不管進行哪一學科的復習，都要提高計劃性，尤其在進行語文這門知識點繁多的學科復習的過程中，更需要提升復習的計劃性。例如：學生每天花一個小時的時間進行語文復習，這就要求學生對著一小時進行合理利用。一方面，學生要復習教師在課堂上講解的知識點，另一方面，還要合理分配復習以往學習的知識點的時間，這樣才能使學習過的知識點，都能夠有序的得到復習。學生要計劃好哪一時間段復習哪一部分的內容，還要對復習的延續時間做好規劃，這樣學生在復習的過程中，一方面能夠有一個良好的心態，另一方面，也能夠收到更好的復習效果。

本文就初中語文復習的方法進行了探析，希望對教師的教學活動與學生的學習活動，都能夠有一定的啟發。教師在語文教學的過程中應該把握好學生學習的每一個環節，及時鞏固學生學習的有效性，繼而更好的提升學生的語文綜合素質。