興趣是最好的老師

代清祥

摘 要：語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效策略展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；小學(xué)生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了越來越嚴(yán)格的要求，為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該迎接挑戰(zhàn)，并出彩的完成新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要影響，而興趣是最好的老師，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效策略展開論述，希望對(duì)廣大語(yǔ)文教師的教學(xué)有所幫助。

一、教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的實(shí)際生活貼近

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的過程中，很重要的一點(diǎn)，就是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣才能收到好的培養(yǎng)效果。就教學(xué)內(nèi)容而言，教師應(yīng)該拉近教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。翻開小學(xué)語(yǔ)文教材，教師不能直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，在授課之前要認(rèn)真的思考，思考怎樣才能在授課的過程中更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師在將教材上的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來達(dá)到提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的過程中，要注意這里所說的實(shí)際生活，應(yīng)該是與小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如：教師在將教材上的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來的過程中，可以與小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物、食品等結(jié)合起來，能夠收到更好的效果，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由的交流情境

小學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)很多事情都十分感興趣，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的過程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的交流情境，滿足學(xué)生的好奇心，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，不僅使學(xué)生的疑問得到解答，而且還能夠有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生有更多新的所得。

例如：教師在講解《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的過程中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很多疑問，“小壁虎的尾巴為什么掉了還會(huì)長(zhǎng)出來？”“小蝌蚪為什么會(huì)長(zhǎng)出腳掌？”等，對(duì)于這些問題，教師可以創(chuàng)設(shè)一種十分輕松的情境，一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，一邊以一種有趣的方式回答學(xué)生的問題，最后學(xué)生的疑問得到解答，同時(shí)學(xué)生也掌握了更多的知識(shí)點(diǎn)。教師采用這種教學(xué)方式，會(huì)使小學(xué)生感覺語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)是一種極大的樂趣，同時(shí)又十分有趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。

自由的交流情境對(duì)拉近師生之間的心理距離有很大幫助，使學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成大膽與教師就知識(shí)進(jìn)行溝通與交流的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)也會(huì)有很大幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問及時(shí)得到解決，自然對(duì)樹立學(xué)生的信心有很大的幫助，信心的產(chǎn)生往往會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)更加感興趣。

三、寓學(xué)于樂，組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)

在培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師應(yīng)該引起重視的一點(diǎn)，就是采用寓學(xué)于樂的教學(xué)方法。結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人感興趣的領(lǐng)域往往能夠給其帶來更多的快樂。教師在培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的過程中，也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的快樂，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

為了使小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的快樂，要求教師能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。例如：教師在講解《東郭先生》這篇寓言故事的時(shí)候，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容講解的枯燥教學(xué)形式，轉(zhuǎn)而使用讓學(xué)生表演的方式，將文章的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。教師可以讓一個(gè)學(xué)生扮演東郭先生，讓另外一個(gè)學(xué)生扮演大灰狼，讓一個(gè)學(xué)生扮演東郭先生的小毛驢，教師可以提前用廢氣的紙或塑料袋做一些道具，這樣整個(gè)課堂教學(xué)的效果就會(huì)完全不同，全班同學(xué)的注意力都被吸引到課堂教學(xué)中來，學(xué)生的語(yǔ)文課堂由教師按部就班的知識(shí)點(diǎn)講解變?yōu)榱嗽拕∮^看場(chǎng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。教師結(jié)合學(xué)生扮演的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行故事寓意的滲透，學(xué)生能夠更好的接受語(yǔ)言故事的教育意義，同時(shí)也更加輕松愉快的掌握了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)也會(huì)發(fā)生變化，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科不再是枯燥無味的，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)是一種快樂與享受。

為了達(dá)到寓學(xué)于樂的教學(xué)目的，也為了通過寓學(xué)于樂達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的目的，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該采取更多有效的方法與技巧，切實(shí)將寓學(xué)于樂的教學(xué)理念落實(shí)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中去。

四、提升課堂教學(xué)的趣味性

在培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師還應(yīng)該從提高課堂教學(xué)趣味性的角度出發(fā)，在提高課堂教學(xué)吸引力的情況下，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的趣味性，已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑，然而有趣的課堂教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在課堂教學(xué)的過程中有助于教師提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧有很多種，其中教師在教學(xué)的過程中，對(duì)多種不同的教學(xué)方法與技巧進(jìn)行靈活應(yīng)用，能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。試想單一的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)使課堂教學(xué)如一潭死水，而多種多樣的教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)更加具有流動(dòng)性，使學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中有不同的體驗(yàn)，自然課堂教學(xué)更加有趣，同時(shí)不同的教學(xué)方法，能夠通過不同的方式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，也能夠達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的。

五、有效應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)法

教師在培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的過程中，要與小學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，其中運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法不僅對(duì)學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)有很大幫助，而且對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)，往往能夠給小學(xué)生帶來極大的快樂，樹立學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中得到更多的成就感。小學(xué)語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，并通過有效的激勵(lì)達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的目的。

本文就如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣展開了論述，提出了幾種有助于提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對(duì)提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。