淺析初中計算機興趣教學策略

張長生

【摘 要】計算機作為現代信息技術，學習計算機這門學科是十分重要的。這是讓學生成為應用型人才的基礎，雖然我國初中計算機課程教學中存在諸多的不足之處，但作為老師，一定要在課堂上培養學生的興趣愛好，學習更多的計算機基礎知識，為后續成才打下堅實的基礎。

【關鍵詞】初中 計算機 興趣教學 策略

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0148-02

計算機作為現代信息技術，其發展之迅速是人所共知的。掌握基本的計算機應用技術并能熟練地操作計算機是現代人必須具備的基本技能之一。在從事計算機教學工作的過程中，如何才能更好地進行計算機教學。教師必須明白應該教什么、怎么教，才能夠真正地把學生引導向適應社會需求的成才之路上去。如何讓學生成為真正的適應社會需求的應用型人才，是每位教師都應該思考的問題。

一、利用上機操作，激發學生的學習興趣

計算機課程與其他基礎學科相比，具有很強的操作性。在教師的講解和演示中，學生對不清楚或不理解的問題，通過上機實踐可能會迎刃而解。所以計算機是學生的老師，也是學生自學的一種工具，一定要讓學生多上機、多動手。筆者所在的學校已配置了多媒體網絡教室，能夠達到一人一機的條件，并且還有大屏幕投影，所以上課時筆者充分利用大屏幕投影展示相關操作，學生同步進行。基礎不太好趕不上的學生可以把操作步驟記錄下來，在自我練習時再做探究。這樣學生可以在學習的過程中看到每一步操作的變化，并且通過操作加深印象。當然筆者并不是對所有的問題都詳細講解，對學生可以自我解決的問題，讓學生有自主探索的空間。比如在講到Word中藝術字和圖片的插入時，我只是講藝術字的插入及相關的變化，然后讓學生自己去探究圖片和藝術字的區別與聯系，并記錄在自己的筆記本上。學生可以互相討論，取長補短。通過這樣的自主探究和合作交流，不僅充分發揮了學生的主體意識，培養了學生團結合作的精神，而且使學生養成了勤于提問和自我解決問題的良好習慣，這對其他學科的學習也很有幫助，對培養學生學習新知識的興趣發揮了非常重要的作用。

二、利用網絡資源，調動學生的學習興趣

當代社會網絡發展迅速，網上資源更是豐富多彩，對一些問題，可以讓學生通過上網查閱獲得答案。所以教師要適當利用網絡資源，讓學生健康上網。多讓學生動手，培養學生愛動手、勤動腦的習慣。筆者利用網絡下載相關的課件，讓學生觀看，當然也可以教會學生自己下載。這樣的教學方法給學生留下深刻的印象，學生更加珍惜自己用心找到的答案，而在尋找答案的過程中所擁有的樂趣是教師一味的講授無法給予的。這自然也成為學生學習計算機興趣的源泉。

三、充分發揮學生主體作用

在信息技術教學實踐中，老師不可能使學生掌握全部軟件的使用，關鍵是教會學生學習的方法，不僅“學會”還要“會學”，開發學生的充分想象力和獨立思考能力，培養學生的思維能力和動手能力，把學生的學習興趣和注意力吸引到所學的知識中去，提高學生的自主學習熱情。只有這樣，學生的主體積極性才能得到充分發揮，良好的學風才能形成。例如學生在學習接觸計算機操作的過程中，要想充分發揮學生的主體作用，教師就必須教給學生正確的基本操作方法，使學生能夠達到獨立思考、自主操作、難點提出、解一釋三之目的。如講解怎樣打開WPS2000窗口時，我沒有像平時那樣滔滔不絕地進行講解，而是把學生的思維引向已經學過的“寫字板”窗口，經復習“寫字板”窗口后，提問：“能不能用類似的方法打開WPS2000窗口？”經學生充分討論醞釀后，請他們進行演示操作，我只是略作講解和點撥、歸納，使同學們在輕松愉快的環境中獨立思考，獨立完成課程的學習，培養了學生自主學習的主動性和積極性，對所學課程的掌握程度也明顯提高。

四、為學生提供想象的平臺

學生普遍對計算機課程存在新鮮感。教師要抓住學生的好奇心和新鮮感這一特點，激發興趣，點燃思維火花，豐富學生的想象力和創造力。計算機繪畫是展示學生想象力、發揮創造才能的有效手段。教師可以抓住某個節點或者同學們感興趣的人物、話題，讓學生自主設計、大膽創意，例如設計賀年卡、生日賀卡等等，這樣不僅使同學們在輕松快樂中學會應學知識，同時也極大的豐富了學生的想象力和創造力，提高了學生分析問題和解決問題的能力。在開展教學過程中收到了“一箭多雕”的作用，在引導學生應用計算機完成任務的過程中，貫穿滲透學習內容，這樣讓學生有目的地學習和實踐，有利于學生保持良好的學習興趣，興趣盎然地掌握所學知識，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。

五、培養可持續發展能力

從當前形勢來看，計算機學習內容滯后于計算機技術的飛速發展，現在課堂所學內容已經并非適合于將來的情況，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時，培養學生的可持續發展能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。這就對教師提出了更高的要求，學生在學習中遇到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富、廣博的專業知識，并能跟上時代發展的腳步，備課充分，精研教學內容，設計多樣的教學形式。學生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態。在進行《網頁制作》這一教學內容時，教師要求每一個學生制作自己的主頁，由此使得學生的積極性、創造性、競爭力得發充分的發揮。一是都想在題材選擇和技術的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內容，產生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養學生主動學習和自學的能力，又能讓學生充分體現個人的價值。在此基礎上，教師進行適當的指導，指出計算機技術的不斷發展，網頁制作沒有最好，只有更好的思想；讓學生上網瀏覽，了解當今網頁制作的先進水平；將網頁作品送上Internet，組織學生之間進行作品的展示和評講，取長補短。這樣在對知識的進一步探究的基礎上，使學生網頁制作水平不斷向上攀登，從而培養學生在學習上的可持續發展的能力，為終身學習打好了基礎。

總之，教師在計算機教學過程中要，營造創新環境，把枯燥乏味的知識變得有趣生動，為學生提供創新的時間和空間，著力培養學生的創新能力，同時學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，就達到了計算機教學的目的。

參考文獻：

[1]周芳；初中信息技術興趣教學初探[J]；電腦知識與技術；2012（10X）

[2]賈榮榮；初中計算機興趣教學策略分析[J]；軟件：教育現代化；2015（21）