試論如何推動高校職業指導工作的開展

雷云杉++劉曉波++郭振校++吳雅娟

【摘 要】在社會經濟飛速發展的今天，高校畢業生就業難已經成為社會關注的熱點，開展和推動高校的職業指導工作，對于提高畢業生就業率，促進高校的發展都具有十分重要的意義。本文從影響就業的因素入手，論述高校職業指導工作存在的問題，以及進一步開展與推動高校職業指導工作應采取的一些措施，提升職業指導團隊的專業水平等方式可以提高高校大學生職業指導質量，從而實現更高質量的職業指導。

【關鍵詞】現狀分析 職業指導 工作對策

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0036-02

近年來，大學生就業形勢仍然比較嚴峻，因此如何推動高校職業指導工作的開展，從而提高大學生職業指導的質量是一個急需研究的課題，所以本文將就如何推動高校職業指導工作的開展進行探討。

一、職業指導的內涵

職業指導是指圍繞職業發展過程提供的指導、輔導、咨詢等服務。職業指導有著非常廣泛的含義，包括求職就業指導、履職升職指導、辭職跳槽指導、轉型創業指導，等等。

對于高等院校大學生而言，圍繞如何求職就業的職業指導，其實是側重于“就業指導”，也就是結合畢業生的個性特點，幫助學生選擇適合的專業和職業，進行定向培訓，達到人與職業的優化結合。

總之，高校的職業指導，就是幫助學生和社會求職者了解社會就業形勢與當前就業狀況，了解社會人才需求和有關人事與勞動政策法規，認識自己的職業興趣、職業能力的過程，運用職業評價分析、調查訪談、心理測量方法和手段，按照求職者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導和幫助，實現人職合理匹配的過程。

二、對當前職業指導工作的問題及現狀分析

1.職業指導工作體系不明。

構建職業指導與服務工作體系是做好大學生就業工作的前提，是一項長期的、復雜的、開放的系統工程，它涉及學院與系部工作的方方面面。然而，有些高校職業指導仍存在短期性、季節性、缺乏連貫性和全程性，沒有形成一支專業化、職業化的職業指導隊伍，缺乏長效的職業指導機制。

2.職業指導工作模式單一，內容陳舊，指導人員專業化不夠。

一般來看，高校畢業生職業指導工作直接的承擔者是各系部專職輔導員和兼職班主任，而多數職業指導課程是圍繞當年畢業生就業工作展開的，并未貫穿大學四年。教材內容較陳舊，缺少切合實際的應用知識，與學生的需求還有一定差距。另外，專業任課教師偶爾會滲透一些職業觀念或是職業信息給學生，但是限于專業課課程時間緊張等原因，此類指導具有偶發性、不確定性。

3.缺乏對學生的個性指導

個性化職業輔導倡導職業指導過程中的因“才”施教、因勢利導、因人而異、因地制宜和因時而異，重在引導，通過幫助大學生了解自我，發展自我，完善自我，提升自我到實現自我，將發展興趣，提高素質，提升能力，開發潛能和滿足國家和社會需要有效結合，實現社會化與個性化的統一。

三、推動高校職業指導工作的有效途徑

針對上述在高校學生職業指導中存在的問題，可以從以下幾個方面對實現推動高校更高質量的大學生職業指導工作進行探討。

1.把職業指導課作為一門必修課納入培養學生素質教學體系

從一年級入學教育開始至畢業走上工作崗位，職業指導課應始終貫穿于整個大學生學習生涯。

首先，可以通過教育使學生能樹立正確的人生觀，價值觀，身心健康，以積極的心態融入社會中，面對工作壓力信念心強，容易認識自我、突破自我。

其次，通過就業形勢及法規知識教育，使學生了解到現實社會的就業形勢，對就業有比較深入的了解。

第三，引導學生對社會職業有所認識，培養學生對職業的興趣，從社會和職業發展趨勢結合學生自身的需要，使學生對社會職業有一個系統全面的了解，選擇自己所喜歡職業，做好自己人生職業生涯設計。

2.建設一支專兼結合的高素質職業指導教師隊伍

要想在高校職業指導工作中取得良好的成績，必須建設一支專兼結合的高素質職業指導教師隊伍。可以選擇性格開朗、工作經驗豐富的高校教師或學生輔導員擔任專門的職業指導工作教師，也可以選聘一部分長期在企事業單位或者公司工作的人員擔任校外職業指導員，邀請他們來校園搞講座，給學生作報告等。

在職業指導工作理論與實踐中要大膽創新，多出科研成果。同時，高校要在經費上給予足夠支持，有經費保障，有獎勵機制，對專門教師有相應的職稱評定方法等。隨著職業指導工作制度和就業市場的逐步完善，職業指導工作日常化、專業化、職業指導職能多樣化、社會化，加強職業指導工作隊伍的專業化建設勢在必行。

3.推行職業指導工作個性化

每個大學生的性格、興趣、技能、價值觀、就業傾向等均不相同，統一的職業指導模式會導致針對性不強、效果不理想。因此，對畢業生的職業指導工作要精細化，實施個性化指導。職業指導工作開展“一對一、多對一”的指導和幫助，讓專業教師、職業指導人員和學生掛鉤，通過對學生就業檔案進行分析、比較，重點指導、重點幫扶，在他們畢業的時候重點推薦、重點跟蹤，及時準確地為其提供就業需求信息，落實就業單位。

高校職業指導人員要從大學生實際需求出發，在大學生職業生涯設計、求職創業等方面給予指導。結合大學生個人專業、性格及興趣特點，幫助大學生探索適合各自的職業目標。及時糾正對擇業的誤區，真正做到因“才”施教、因勢利導、因人而異、因地制宜和因時而異。

4.加強對職業指導工作的領導和管理，建立有效的工作網絡

高校職業指導工作是一項系統工程，從學生入校到畢業要全程展開，3年不斷線，建立院系二級管理隊伍、年紀指導師和班級指導員組成的工作網，開展以培養學生“學會做人，學會做事”為基礎，以提升學生職業道德、職業能力、職業素養、社會責任和就業質量為出發點的、系統的職業指導，是畢業生可以適應日益嚴峻的就業形勢。

總之，面對當前大學生就業情況出現的種種問題，我們要清醒的認識到職業指導的重要性與必要性。推動高校職業指導工作的全面展開是一項多方面系統的社會化工程，它要以人為本，根據大學生自身的差異狀況，結合社會的需求，確立大學生正確的職業觀，提高大學生的創新創業能力，培養社會主義合格建設者和可靠接班人，促進人才供需合理匹配。

參考文獻：

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