多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

李娟

摘要：目前，多媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)已成為新世紀(jì)美術(shù)教育中最具特色的一道風(fēng)景線，多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化極大地開拓了課堂教學(xué)的新形式，在美術(shù)學(xué)科中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及各種多媒體資源的優(yōu)勢。而作為網(wǎng)絡(luò)衍生出來的多媒體，正逐漸滲入美術(shù)學(xué)科的教育過程中，正確靈活地運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，可以大幅度地提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。多媒體作為一種教學(xué)手段，在表現(xiàn)方式上、日益顯示出它的優(yōu)越性。因此，其教學(xué)思想及教學(xué)方法以及教學(xué)模式也應(yīng)隨著技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)行相應(yīng)的變革和創(chuàng)新，使課堂教學(xué)充滿生氣和樂趣。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

美術(shù)教學(xué)的特殊性在于美術(shù)課上不但要傳授美術(shù)知識，陶冶學(xué)生情操，而且要將正確的技法技巧同時(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。新課程改革已經(jīng)實(shí)行幾年了，美術(shù)課作為非升學(xué)科目也越來越受到更多人的重視。在初中美術(shù)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用其憑借圖文、聲像等圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了教師教學(xué)效率，因而對提高育人質(zhì)量起到不可低估的作用。下面結(jié)合幾年初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的體會。

一、善用多媒體，提高工作效率

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，從教學(xué)設(shè)計(jì)，到范畫、教具的準(zhǔn)備，等等。而對于初中美術(shù)教師而言，更是繁瑣，同一課題，要重復(fù)執(zhí)教多遍，這在無形中增加了美術(shù)教師的工作量。善用多媒體，可以讓教師減少一些不必要的時(shí)間浪費(fèi)，更好地投入教材教法及學(xué)法指導(dǎo)的研究中。例如：在講述《用心靈接觸自然》一課時(shí)，借助多媒體，輔以電子白板教學(xué)，將自然風(fēng)景圖片素材，將教師示范環(huán)節(jié)攝成視頻，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理存儲于設(shè)備中，在授課時(shí)，及時(shí)調(diào)用，這樣會顯得更為便捷，也能讓學(xué)生更容易參與到課堂中，最大限度地實(shí)現(xiàn)師生的交互體驗(yàn)，從而提高教師的工作效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、巧用多媒體，尋求難點(diǎn)突破

在美術(shù)教學(xué)中，時(shí)常會面臨有一些專業(yè)性較強(qiáng)，理解較為抽象的知識點(diǎn)，教師講解不清，學(xué)生理解費(fèi)力。這時(shí)，巧妙借助多媒體創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，就能將抽象的知識形象化、具體化，還能增強(qiáng)生動感，有利于學(xué)生知識的獲取，從而尋求到難點(diǎn)的突破，收到事半功倍的效果。例如，在講述《多變的顏色》一課時(shí)，涉及色彩的明度和純度變化，此知識點(diǎn)較為抽象，學(xué)生的理解很容易混淆、受阻。為此，筆者利用FLASH制作簡單的動畫，通過點(diǎn)滴的色彩添加演示，讓學(xué)生觀察明度的變化，學(xué)生會一目了然，輕松理解。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極、主動探求新知

“良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教學(xué)《建筑藝術(shù)》一課伊始，演示一段展現(xiàn)我國不同時(shí)期建筑物的視頻影像進(jìn)行欣賞，絢麗的色彩，不同風(fēng)格的建筑物，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識奧秘的心情油然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，再現(xiàn)情境，促進(jìn)學(xué)生積極、主動掌握新知

美術(shù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生開闊視野，積累素材，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)《鉛筆淡彩風(fēng)景畫》一課時(shí)，我依據(jù)本教材中的知識點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，用多媒體展示四季情景：四季的不同色彩以及大量的風(fēng)景圖片欣賞，學(xué)生沉浸在無限遐想和神往中，情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動聽的語言啟迪，從而解決了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時(shí)，積極、主動地掌握了新知，開擴(kuò)了視野，提高了他們的認(rèn)識能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。

五、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于加強(qiáng)思想品德教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透

在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在實(shí)際教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現(xiàn)象。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育提供了有效的載體。特別是在欣賞課中，學(xué)生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會不知不覺的、自然而然的接受思想品德教育。如在欣賞初中美術(shù)第14冊第三課中的《艱苦歲月》雕塑作品時(shí)，利用多媒體技術(shù)制作課件，把雕塑作品的圖像投在大屏幕上，配上和緩的音樂和解說。這樣雕塑作品那種反映革命戰(zhàn)爭年代，游擊戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神和表現(xiàn)革命戰(zhàn)士在極端艱苦的物質(zhì)生活和生死考驗(yàn)面前，仍然對革命抱著堅(jiān)定的信念，向往美好未來的高貴品質(zhì)在學(xué)生心中油然而生，再通過教師的講解引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)革命前輩那種不怕苦、不怕犧牲的精神，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對有骨氣的祖國英杰的無限敬仰之情，并且下決心向他們學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。

實(shí)踐證明，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能更好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)為教師提出的要求，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和相互合作的精神。另外，遠(yuǎn)程教育為我們提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的條件。通過遠(yuǎn)程教育資源，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度選取不同的教學(xué)素材，從而減輕了教師和學(xué)生的思想負(fù)面，有利于美術(shù)教師和學(xué)生選擇需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉儒德.信息技術(shù)與課程整合.人民教育出版社，2004.1.

[2] 吳效鋒.新課程怎樣教――教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐.沈陽出版社，2003.1.