《指南》背景下對大班故事教學的思考與體會

蔡秉燕

摘 要：《3-6歲兒童學習與發展指南》（下文簡稱《指南》）明確指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的?！惫适率怯變赫Z言學習的主要途徑，如何幫助幼兒深入理解故事，感受故事生動形象的語言及情節的獨特魅力，體驗故事傳達的情感，是故事教學的難點。

關鍵詞：故事教學；有效提問；優化策略

我以大班故事教學《最佳守衛》為例，談談在《指南》背景下對故事教學的思考與體會。

一、關注幼兒年齡特點合理選材，充分挖掘教材蘊含的教育價值

在正確把握整體教育目標的基礎上，需要我們選擇適合幼兒的（符合幼兒現有生活經驗的，能引發幼兒學習興趣，激發幼兒學習動機），具有教育意義和價值的（對幼兒長遠發展有益的，有多重的教育價值）教學內容。要對教學內容進行價值分析，思考其蘊涵有哪些教學價值。結合大班幼兒“好奇心強、思維活躍，喜歡挑戰”的年齡特點，故事《最佳守衛》結構簡單，情節有趣，動物形象鮮明生動，語言淺顯易懂，“山羊公公以闖關選守衛”的情節符合大班幼兒樂于挑戰的愿望，能充分調動幼兒學習的積極性?！笆匦l”這一角色可對應生活中的“保安”，能與幼兒已有生活經驗建立鏈接。而“做事要有責任心”作為故事的靈魂，對于大班幼兒社會情感的培養具有積極的、潛移默化的作用，也是幼小銜接工作中重要的內容。這符合《指南》中指出“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。”

二、關注文學作品學習的核心價值，合理制定活動目標

確定教學目標是成功的故事教學的首要環節。目標是活動準繩，科學合理的教學目標是故事教學成功的核心。教師制定的目標要以幼兒現有的發展水平為依據，既要符合幼兒現有的接受能力、理解能力，又要略高于現有水平。同時，目標的實施應該是動態的過程，要根據幼兒在活動中的實際情況時調整教學目標。

三、關注幼兒語言學習的環境，創設和諧、融洽的師幼互動氛圍

良好的教學環境是開展有效教學的基礎，這里的教學環境包括軟環境和硬環境的創設。一方面，教師在課堂上應盡可能地為幼兒學習創設一種自由、民主的氛圍。教師應樂于接納幼兒的疑問并耐心地給予解答，引導幼兒更充分地表達自己的想法，讓幼兒盡可能多地融入活動中。硬環境對教學活動的開展也具有重要的影響。教室的布置，墻上圖畫的設計、涂色等，都會影響幼兒。因而，在布置教室時，教師可以有意識地根據教學內容以及幼兒的身心特點進行設計。此外，墻飾應及時更新。

四、關注幼兒語言學習的特點，靈活采用有效的教學策略

幼兒是精力旺盛的，故事教學活動應避免形式的單一，要調動幼兒的多種感官，通過聽、看、想、說、演等多種活動，提高幼兒的學習效率和參與熱情。因此，故事教學活動還可以引入與故事內容相關的游戲，通過游戲幫助幼兒獲得體驗和發展。除此之外，教師也可以采用故事表演的形式，讓幼兒在表演的角色扮演中獲得體驗和發展。故事《最佳守衛》，我以“參與山羊公公選守衛”的過程讓幼兒成為學習的主體。

1.通過觀察、猜測、討論、交流等形式，鼓勵幼兒積極參與山羊公公選守衛的過程，充分體現教師主導與幼兒主體?！叭绻闶巧窖蚬?，你會選擇誰當守衛？為什么？”“如果你是山羊公公，你會用什么辦法讓動物們比靈活？”等開放性問題，充分調動幼兒學習的積極性和主動性。同時，教師及時、有效的回應、提升和梳理，有效提升幼兒語言應用能力。在幼兒出現語言表達不完整或句式表達錯誤的情況，我及時進行糾正。

2.集中、小組、個別形式的靈活運用，能為幼兒學習語言創設更多的機會，巧用兩次投票的形式，充分尊重幼兒意見和看法，幼兒在投票過程中充分表達、討論、交流，并進行情感遷移，轉化行為。幼兒在理解守衛所需的必備條件“高大、強壯、靈活”，進行第一次投票，在看完“老虎、大猩猩、獵狗三只動物當臨時守衛”的圖片后，進行第二次投票，從而讓幼兒明白責任心的重要性。有了積累，情感遷移就有了基礎。于是，我又引導幼兒討論“獵狗不是最高大強壯，也不是最聰明靈活，為什么就能當選最佳守衛”“在生活中，我們應該如何學做一名有責任心的好孩子”等，幫助幼兒將故事中獵狗堅守崗位、認真負責的情感遷移到自己的生活中去，理解責任心的重要性，并通過自己的行動來學習。

有效故事教學是我們每個教師的追求，有效故事教學要求我們必須做有思想的教師。泰戈爾說“最遠的距離是到達你自己”，就是說改變自己是多么不容易。在這個不斷發展的時代，需要我們不斷地改變自己，每天能多學習一點，多反思一點，多提升一點，多改變一點。

參考文獻：

[1]張麗.幼小數學教學銜接問題研究[D].廣西師范大學， 2010.

[2]梁慧琳.幼兒園數學教育活動設計研究[D].西南大學， 2008.

編輯 薄躍華