情景教學在小學英語教學中的應用探究

沈珊萍

摘 要：英語教學具有實踐性較強的特點，真正發揮小學生的興趣，引導小學生投入英語學習中，能夠讓小學生感受到英語學習的無限趣味。在傳統的英語課堂中，普遍存在著“教師講、學生聽”等問題。為了更好地開展英語教學，將情景教學應用于小學英語教學中，真正讓小學生通過角色扮演及情景模擬等融入角色，更好地理解課文知識與情感，提高學生的英語學習水平和理解水平。

關鍵詞：情景教學；小學英語；應用

情景教學是指教師通過對事件或事物發生與發展的環境、過程的模擬或虛擬再現，讓學生更好地理解教學內容，進而在短時間內提高能力的教學方法。對于小學生而言，情景教學法的應用迎合了小學生的年齡特點，能夠讓他們更好地理解和掌握英語

知識。

一、創設語境，強化角色意識

根據英語教材內容創設一定的語境，切實讓小學生處于設定好的語境中，使學生由情入境，情境交融，提高英語課堂教學效率，讓小學生充滿激情，思維活躍，勇于探索，學習英語。

例如，在學習與“Happy new year”有關的知識時，就可以引導小學生進行語境模擬。先將小學生合理進行分組，而后，設定“新年來了，我們要去某一個同學家做客，其他小學生應該怎么準備禮物，怎么祝福與慶祝新年的到來”的語境。與傳統單純學習知識相比，語境的創設使小學生的能動性得到了很大的發揮，他們能夠熟練地用英語表達單詞、句子，能夠發自內心地祝福同學。這種學習技能和情感層面的收獲促進了小學生的成長。

同時，在英語語境的設置中，小學生之間的交流也進一步增強，他們能夠平等自主地用英語表達他們的感情，對于促進學生之間情感的升華有著十分重要的作用。

二、結合生活，分享生活經驗

我國著名教育家陶行知先生曾經說過：“生活即教育。”因此，在情景教學的過程中，切實強化學生的生活經驗，讓學生在英語學習的過程中與生活結合，讓學生在表達中感知生活，在生活中學會表達，能夠進一步提高小學生的學習興趣。

舉一個簡單的例子來說，在學習與時間相關的英語知識的時候，我就讓小學生按照自己“起床、上學、放學回家、吃飯、睡覺”等主要時間段用英語進行表達。小學生認真思考自己每個階段的時間，而后認真思考如何用語言表達。這樣的效果比單純讓小學生背誦效果要好很多。又比如學習動物時，讓小學生用英語表達他們認識的生活中的動物，并進行叫聲模仿。學生在叫聲模仿的過程中發出了陣陣笑聲。

三、鼓勵創作，提高參與興趣

在情景的設置過程中，作為教師，我做好帶頭作用，結合具體的教學內容進行課件自我創作。從小學生熟悉的場景出發，真正創作出他們喜歡的場景，而后在這個基礎上全面進行英語學習，能夠激發小學生的學習興趣。

這里，我與大家分享一個案例。在教學小學六年級英語上冊Unit 2 What a day！這一課時，將Yang Ling的一天用抽拉式投影片制成“小電影”，教師配音，把長長的幾段話立體地展示給學生，讓課堂變得有聲有色、生動有趣，學生充滿激情，易理解掌握。并且引導小學生根據“小電影”和其他同學一起模仿，真正達到自編自演對話，提高了小學生的參與興趣。類似這樣充滿能動性的英語學習活動能夠讓小學生自主思考，切實提高小學生的英語學習能力和思考能力。

四、家校合作，全面營造氛圍

隨著自媒體的發展，越來越多的家長開始使用微信等平臺與教師交流，基于這一有利的設施基礎，我引導學生家長參與到小學生的英語情景學習中，切實營造家庭中的英語學習氛圍。一般來說，家長參與的英語模擬主題自定。有的小學生和家長就家中做飯的生活瑣事進行了英語表達，有的小學生就家中來客人應該怎么用英語表達進行模擬，還有的小學生就家長和孩子之間的游戲競賽進行了英語表達。總之，素材多樣，小學生和家長在英語表達的過程中，自我成就感都得到了滿足。

家長通過微視頻等方式將學生與家長的模擬表演進行拍攝并分享，其他學生家長和老師能夠隨意點評學習，這樣的學習方式強化了家長的參與。家長參與到小學生的英語學習中以后，親子關系更加和諧，情感也得以深化。

五、巧用資源，豐富教學內容

充分利用小學生熟悉的其他學科資源進行情景模擬，也能夠提高小學生的英語口語表達能力。這里更多的是與一種學科之間的結合。教師可以根據英語教材的內容與其他學科結合，真正讓小學生在學科教學的過程中感知英語的魅力，感受英語無處不在。

例如，在學習英語顏色知識的時候，我就讓小學生提前準備了不同色彩的筆。在課堂上利用彩筆和卡紙學習新單詞，然后讓學生隨便畫出五張圖畫，在每張圖畫上面涂上自己喜歡的顏色，再讓學生之間根據自己所畫的物品進行英語知識的表達。如：“Its a blue chair. Its a yellow door.”這樣就激發了學生學習英語的興趣，學生可以更好地學習和運用所學句型來描述物品的顏色。這樣的情景模擬與表達在很大程度上能夠進一步提高學生學習和模仿的積極性，引導小學生掌握地道的、口語化的英語。

從英語學科的特點來看，英語的教學特色是充分發揮其語言功能，講究對話的藝術，這就要求所有的小學生主動參與到英語表達中，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。情景模擬在小學英語教學中的應用切實發揮了小學生的能動性，讓小學生積極投入英語教學中去，對于促進小學生的綜合發展起到了十分重要的作用。作為一名英語教師，要始終以學生的需求為出發點，在教學的過程中，始終尊重學生的興趣，全面促進小學英語教學工作的開展。

參考文獻：

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編輯 任 壯