有機化學實驗教學的探索與思考

李映暉

（興義民族師范學院，貴州黔西南，562400）

摘 要：有機化學實驗是一門重要實踐操作課程，要實現高素質人才的培養，實驗課程教學的改革十分重要。通過對課程設置、實驗教學內容設計、教學方式的轉變、合理考核等方面進行探索，力求取得更好的實驗教學效果。

關鍵詞：實驗 整合 預習 能力 合理 興趣

創新型、適用型人才的培養是現在高等教育教學改革的目標的方向，也是評價教育教學質量的重要指標。重視實驗教學，加強實驗室建設，改進實驗教學方法是提高學生綜合素質，培養學生創新能力的一個重要途徑。我院在對學生的培養中設置了大量的實驗課，不同的實驗課基本采取的都是同一模式的教學方法，從而導致學生對實驗的積極性普遍不高，實驗應付差事，實驗教目的和效果，實驗教學改革刻不容緩。我們主要從以下幾方面作了一些嘗試。

一、加強對實驗課重要性的認識合理整合

為了方便學生在實驗課程教學中對理論知識的更好掌握及運用，避免實驗課內容超前于理論課，而使學生上課目的性不夠明確。我們將有機實驗安排滯后于理論授課。為了讓學生能充分運用實驗室教學資源，實行小班授課制，根據化學專業的培養目標以及教學對象的特點，我們在實驗教學內容上進行了合理整合，教學內容更注重培養學生的基本操作和實驗技能?；A實驗操作部分占總學時數約40%，合成綜合性實驗占50%，設計性實驗內容占10%。充分考慮基本實驗方法和技術出現的順序及頻率，重要的實驗操作至少要訓練兩次以上，幫助學生靈活運用這些實驗基本功打好基礎。

二、加強課前預習

通常實驗教學是由教師組織安排，介紹實驗目的、實驗原理和儀器設備；對易出現的問題提出注意事項，對實驗中出現的現象提出理論解釋，學生按教師的講解按部就班的重復實驗，獲取數據，驗證規律。這樣有利于學生掌握有機化學實驗的操作要領。但也往往會使學生由于缺少獨立解決問題的意識，而挫傷學生的創造性和積極性，完全把他們放在了被動接受的位置上，嚴重地束縛了學生的創新性，缺少創新思想，缺少學習興趣。學生不經過預習，同樣可以根據老師的講解了解實驗內容完成實驗，不能真正掌握實驗的知識要點。為改變此現狀，采用要求學生提前預習的措施。在上課之前，要求學生先交預習報告，否則不能進行實驗。實驗預習的具體內容要求明確實驗目的和要求、了解反應機理、熟悉各種化學試劑的物理常數、畫好示意圖、列出實驗步驟和注意事項。為了杜絕學生應付差事，將教材一字不落的抄襲下來的現象，要求預習報告中的實驗步驟部分必須細化成一個個步驟，每個步驟必須有簡明扼要的標題，標題下寫明該步驟的具體內容。預習報告最后要求學生根據教材的注釋和網上查找的資料寫出注意事項。在對實驗講解時，設置若干問題，對學生進行提問，檢驗預習效果，同時對學生起到督促作用。通過這些措施，使得學生不得不認真預習，從而提高學習效率。

三、培養學生的基本操作能力

有機化學實驗中的很多基本操作，可以說有機化學實驗就是由若干個基本操作構成的一個復雜的操作體系。要想使實驗取得好的效果，學生必須有扎實的基本功，具備良好的基本操作技能。我院一學期開設基本操作實驗有4個，有機化合物的合成實驗6個，自主設計性實驗2個?；静僮鲗嶒炇呛罄m合成實驗的基礎，也是今后學生從事工作和科研的基礎，在教學過程中，經常出現課程已經進行了大半部分，而學生的基本操作過程依然錯誤百出的現象。為使學生打下堅實的基礎，掌握基本的實驗技能，在基本操作實驗的教學中應該注意要求學生在實驗報告中劃出實驗裝置圖，在畫圖的過程中，學生會注意儀器意見的連接關系，儀器的選用、溫度計的位置等各種細節，從而使實驗裝置深深的引入腦海。

四、教學內容循序漸進

在教學過程中我們注重讓學生實驗技能的綜合訓練由淺到深、由簡到繁、循序漸進。在有機化學實驗教學中難免有耗時較長的實驗.在單次實驗學時不充裕時，我們探索將有機化學實驗微量化，使某些化學反應的反應時間縮短。在學時安排上，實行彈性分布設置根據實驗內容選擇相應的學時數，最短為3學時，最長為6學時。通過合理安排，使整個有機化學實驗的教學環節得到優化。

五、通過多樣化的教學方式培養學生學習興趣

教學過程中我們在學生預習的基礎上，增加學生上臺講解示范環節。上課安排學生輪流上臺介紹實驗注意事項，實驗操作步驟及方法等，然后其他同學進行討論，教師再總結點評。教師在點評時還可通過操作示范視頻，對學生易犯的錯誤操作及安全隱患要進行必要的補充和強調。通過學生參與教學的方式，大大提高了預習效果，增加了學生的感性認識，也促進學生實驗操作更加規范。

六、客觀合理的成績評定

為督促學生平時認真實驗，應提高平時成績的權重。將期末評成績的評定分為四大塊預習報告20%，實驗報告20%，實驗操作20%，考試成績占40%。如果學生平時不認真，綜合成績是不理想的。這樣在期末評定的時候有據可依，成績更加公正合理，期末考試不但要考察學生的動手能力，還應設置相應的問題對學生進行考核，考核內容主要是有機化學實驗的重要知識，包括實驗室規則及安全常識，化學儀器的使用和養護方法，基礎操作的原理及適用范圍等。

有機化學實驗教學改革是一項長期的工作，需要不斷地探索和實踐。關鍵是要落實在細節上。教師需要花大量時間和精力，多與學生互動，調動學生的學習興趣，使學生的學習積極性、綜合素質、動手能力和創新能力得到了很大的提高，因材施教，因人施教，切實提高有機化學實驗教學效果，努力使學生成長為具有創新意識和創新能力的優秀人才

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