小學(xué)階段語文高效課堂構(gòu)建策略

鄭芳

摘要：新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高效已經(jīng)成為人類進(jìn)步的代名詞。為了有效地提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)成果，學(xué)校不斷對課程改革。近年來，通過實踐和理論的探索使新課程得到進(jìn)一步的改變。小學(xué)語文教學(xué)課堂的開展主要目的是提高小學(xué)生的語文綜合能力，可以靈活把課本知識應(yīng)用到實際生活中?？梢?，探索新課改背景下小學(xué)語文高效課堂的開展思路是學(xué)校面臨的首要問題。為此，作為小學(xué)階段語文教育工作者的我們要引起足夠的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；導(dǎo)入

中圖分類號：G623.25文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0041-01

不容否認(rèn)，隨著全球化趨勢不斷加劇，社會發(fā)展也越來越快，信息化與商業(yè)化早已成為社會發(fā)展中的主流結(jié)構(gòu)，因而職業(yè)化的需求越來越明顯，最為主要的還是其職業(yè)化是在原有的單一的專業(yè)性基礎(chǔ)之上越來越要求綜合化全面化的人才。而在社會范圍內(nèi)的交往也變得十分必要，因此對于小學(xué)學(xué)生進(jìn)行更高的語文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與要求也是必要的，而且這有助于將其培養(yǎng)為對社會接受能力強(qiáng)，在社會中具有實用性才能的人才。

1.正確認(rèn)識高效課堂構(gòu)建的本質(zhì)

新時期，高效已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一個名詞。特別是對于教育教學(xué)方面。那么對于小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)，何為高效課堂構(gòu)建的本質(zhì)呢？首先應(yīng)該活運用語文的知識點。探索新課改背景下小學(xué)語文高校課堂新思路最重要的目的是靈活運用所學(xué)的語文知識點，也是新課改的難點。在課堂45分鐘之內(nèi)如何讓每位同學(xué)都可以吸收并靈活運用所學(xué)的知識，則是教師必須考慮的首要問題。眾所周知，學(xué)生文字運用能力需要在長久的生活實踐中逐漸積累新知識，而課堂教學(xué)的過程更需要提高學(xué)生的效仿和對比能力。同時，在有效的時間內(nèi)吸取語文的知識內(nèi)容。隨著新課程改革，小學(xué)語文高校課堂的開展思路的目的是小學(xué)生對語文所學(xué)的知識進(jìn)行及時吸收，運用，所謂的及時吸收指的是在上課45分鐘的時間之內(nèi)消化老師所教的課本知識以及靈活運用。這就表示，新學(xué)的相關(guān)內(nèi)容主要是依靠學(xué)生原有知識作為學(xué)習(xí)的條件。也就暗示著，新舊知識的邏輯貫通是小學(xué)語文課堂教育教學(xué)的主要目的，以此實現(xiàn)各科目的結(jié)合。各科目的結(jié)合主要表現(xiàn)在將政治堯歷史等教學(xué)內(nèi)容歸納為語文教學(xué)的課堂中。正確認(rèn)識小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的本質(zhì)，學(xué)生才能不斷提供自身認(rèn)識，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

2.優(yōu)質(zhì)導(dǎo)入，高效課堂構(gòu)建之本

眾所周知，良好的開端是成功的一半，好的開頭起到了橋梁和紐帶的作用，聯(lián)系著舊知和新知，就如同劇本的序幕，預(yù)示著高潮和結(jié)局，導(dǎo)語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，教師的導(dǎo)入至關(guān)重要，應(yīng)運用各種教學(xué)手段營造情感氛圍，引領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入文本。精心設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)語，是擺在語文教師面前的一個重要課題。有人很形象地形容優(yōu)秀的文章開頭、中間、結(jié)尾應(yīng)該是"鳳頭"、"豬肚"、"豹尾"，言下之意，是說開頭應(yīng)該短小精悍，神秘動人。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。好的導(dǎo)語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，將他們引入知識的海洋。查看一些著名教師的教案，會發(fā)現(xiàn)他們對導(dǎo)語的設(shè)計無不精心備至。從一定程度上說，一堂課的成功與否取決于導(dǎo)語設(shè)計。

3.重視學(xué)生心理因素，開展合作學(xué)習(xí)

小學(xué)教學(xué)屬于一個特殊的教學(xué)階段，面對的是生理和心理都在變化和發(fā)展的學(xué)生群，所以教師應(yīng)該針對小學(xué)生的特點開展語文教學(xué)工作。教師應(yīng)該意識到歡樂愉悅的教學(xué)環(huán)境更容易吸引學(xué)生注意力，在這種活躍的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行語文教學(xué)能夠使充分提高學(xué)習(xí)的有效性，更利于學(xué)生對于語文知識的理解和掌握。所以教師應(yīng)該在課堂上通過各種方式活躍課堂氛圍，使學(xué)生以一種放松活躍的方式積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，讓他們將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而感受語文的魅力，為高效課堂提供一個和諧可靠的外部環(huán)境。同時，積極開展小組合作形式。小組合作的形式充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂主體，并且將解決問題放到首位，使學(xué)生之間相互交流討論，商討出滿意的答案。在交流探討的過程中，學(xué)生不僅達(dá)到了解決語文問題的目的，還鍛煉了自身語文表達(dá)能力，表達(dá)能力也是語文學(xué)習(xí)的一個重要部分，所以小組探討進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式十分有效，對構(gòu)建語文高效課堂有重要影響。

綜上所述，新時期，對于小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。在教學(xué)過程中，不斷提高自身認(rèn)識，正確認(rèn)識高效課堂的本質(zhì)，優(yōu)質(zhì)導(dǎo)入，合理規(guī)劃時間，以及重視學(xué)生心理因素，從而真正有利于小學(xué)階段語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開展。

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