中職體育教學中提升學習興趣的有效策略分析

黃雪敏

【摘要】隨著社會經濟的發展，社會對學生的素質越來越重視，特別是中職學生的素質教育。因而學校體育教學也以培養學生的素質為主，但受傳統教學思想的影響，在初中體育課堂教學中，教師只安排學生自由活動，學生沒有系統的學習活動，因而對體育教學的積極性并不高，導致中職體育教學的整體質量比較差。為了提高中職體育教學質量，提高學生的學習興趣，還需要全面了解學生學習興趣地下的原因，進而提出有針對性的教學策略，使得中職體育教學能夠有進一步發展。

【關鍵詞】中職體育教學 學習興趣 原因 策略分析

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0220-01

體育教學在初中教學中起著非常重要的作用，但由于教師對體育教學的認識不到位，教師對體育教學沒有認真的對待，教師也沒有堅持“以人為本”的教學理念，使得學生對體育課堂教學失去興趣，因而中職體育教學的整體質量比較低[1]。為了改變這一現狀，教師要從基本的工作做起，全面了解學生學習興趣低的原因，從本質解決問題，進而提升學生的學習興趣，促進中職體育教育教學的發展。

一、學習興趣在中職體育教學中的重要性

興趣是一種積極的情緒，在體育教學中指能夠使學生積極進行體育活動的情緒和認識，也是學生參加體育活動的基礎，學生的學習興趣高漲，能夠活躍氣氛，并能增加體育教學的效果。同時，良好的學習興趣還能促進學生的學習積極性和主動性，學生對體育教學感興趣，可以積極的參加體育課堂教學活動，也積極的回應教師的問題，同時還能反饋教學過程中的問題和優點，對教師的教學具有一定的促進作用[2]。

同時，由于體育教學的環境比較特殊，戶外活動能釋放壓力，還能緩解心情。在初中學生學習過程中，源于學生的學習壓力、家庭教育等方面的原因，使得學生的心理出現許多問題，對學生的成長不利，如果學生的對體育教學產生濃厚的興趣，在每一周的體育教學中，學生可以通過體育課堂學習，釋放壓力并尋找自己感興趣的體育活動，以致學生在以后的學習中可以通過體育鍛煉來釋放壓力，讓學生具備良好的心理狀態和學習狀態。

二、中職體育教學中學生學習興趣比較低的原因

（一）對體育教學的重視程度不足

隨著學生入學年齡越來越早，進入初中階段的學生年齡比較小，在身心發展不成熟的情況下，學生的心理受挫能力比較弱，學生在面對大型活動時參與的勇氣不足，也沒有足夠的興趣來參與體育活動。此外，由于體育教師受傳統教學思想的影響，學校環境只重視學生的學習成績，而不注重學生的綜合能力發展，體育教師也對學生的發展沒有足夠的重視，因而在體育教學方面還存在許多的不足。

除此之外，學生對體育教學也沒有足夠的重視。在中考升學壓力下，學生將學習的重點放在了分數成績上，對于自己的愛好等沒有深入的挖掘，因而對于體育教學，學生只是將體育課堂當作一種鍛煉身體的工具，因此從心里沒有將體育課當作教學課堂認真對待過[3]。

（二）體育教師的綜合素質比較低

目前，我國初中的體育課堂仍然采用傳統的教學方式，教師在體育教學期間，以體育理論知識教學為基礎，然后對學生進行示范動作教學，而學生只能跟著教師學習，統一化的學習和統一式的教學讓學生的主動性無法全面的發揮，體育課堂教學內容比較枯燥，氣氛也比較沉悶，學生對體育教學的興趣也比較低。此外，教師的綜合素質還有待提高，教師在教學方法的運用方面比較欠缺，教師掌握的教學方法比較少，也無法靈活運用體育教學方法，有時，教師還出現體罰學生的現象，讓學生對體育教學的學習興趣又大幅度降低。

（三）教師的運用的教學方法比較落后

在傳統的體育教學中，教師主要采用理論教學與實踐教學，先理論后實踐的教學方法無法滿足調動學生的學習興趣，也不能適應當今社會發展的節奏，也不能符合教學大綱中的要求。現在提倡素質教育，學生的學習興趣不足，素質教育的標準也無法達到。而采用適合學生發展的教學方法，教師尊重學生的主體地位，激發學生對體育教學的學習興趣，才能促進學生有良好的發展。

三、中職體育教學中提升學生學習興趣的具體措施

（一）教師要根據學生的性格特點進行因材施教

初中的學生年齡比較小，他們的好動性比較強，教師在教學中要根據學生的性格特點來教學，讓學生都能充分的發揮自己的優勢，并將學生的優勢與體育教學相結合，從而激發學生的體育學習興趣。

由于學生的成長經歷、家庭環境等方面的因素，導致學生的性格也有很大的差異性，但教師能夠運用體育活動將學生適當的歸類，就能夠讓學生在體育教學中有良好的發展。比如：對于體能鍛煉的游戲，教師讓身體素質比較強的學生擔任游戲活動中的主要部分，讓身體素質一般的學生負責配合工作，而身體素質還需要全面提升的學生，讓他們扮演觀眾角色。教師根據學生身體情況的不同，讓每一個人都能參與到游戲中，能夠促進學生之間的團結合作[4]。

（二）要提升體育教師的綜合素質

教師的素質能夠影響學生的成長與發展，由于初中體育教師的綜合素質普遍比較低，為了提升學生的體育教學興趣，需要教師不斷的提升自己的綜合素質，體育教師可以參加培訓活動，學習新的教學方法和教育理念，在教學過程中注重學生的主體地位，教師要認真了解學生，并根據學生的實際情況選擇合適的體育游戲或者選擇合適的教學方法，以此來提高學生的學習興趣，也讓學生能夠實現個性化的發展。

（三）教師要為學生提供輕松愉悅的課堂氣氛

初中學生的年齡比較小，學生對老師比較害怕，不敢和老師交流，因此，學生的學習一直處于被動狀態，并且教師和學生交流期間，學生也比較緊張。為了讓學生與教師建立良好的師生關系，教師要為學生創造輕松愉悅的學習環境，讓體育教學有和諧的氛圍，讓學生在學習的過程中不僅能感受到體育教學的魅力，還能讓學生達到鍛煉身體的目的。

四、結束語

在中職體育教學中，學生的學習興趣能夠影響體育教學的質量，因此，體育教師在提升自己綜合素質的同時，還要根據學生的性格特點進行提供適合學生的教學方式，讓學生在和諧的環境中學習體育方面的知識，并養成良好的鍛煉習慣。

參考文獻：

[1]黃麗英.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].當代體育科技，2015，31：90+92.

[2]李影.淺議中職體育教學中學生學習興趣的提升策略[J].信息化建設，2016，06：192.

[3]王蘊偉.中職體育教學中學生學習興趣提升策略分析[J].當代體育科技，2013，13：46+48.

[4]廉福坤.淺談中職體育教學中學生學習興趣的提升[J].生物技術世界，2014，09：156-157.