小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)

趙希艷

【摘要】小學(xué)生語文閱讀它不只是一種教學(xué)方式，更多的是要注重培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀的思考能力。對于教師而言，閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，對于之前灌輸性的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生對話性的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 閱讀習(xí)慣 閱讀能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0185-02

小學(xué)語文閱讀，本就是一個(gè)不簡單的工作，小學(xué)生的閱讀理解能力還比較差，需要教師耐心的指導(dǎo)與正確的引導(dǎo)。閱讀教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，同時(shí)，教師還需要通過不斷摸索，在摸索的過程中找到一套最適合學(xué)生的教學(xué)體系，只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，才能提高教學(xué)的有效性。

一、深化認(rèn)識，切實(shí)了解小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

1.是語文課程教學(xué)的基礎(chǔ)

新小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出，閱讀教學(xué)是最根本，最基礎(chǔ)的教學(xué)。而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和評價(jià)水平。但是，我們這么說是很籠統(tǒng)的，例如：閱讀過程中要聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，要理解作者對于文章的中心思想，要對于作者描寫的人物以及場景進(jìn)行思考。要體會作者寫文章時(shí)的思想感情；閱讀的過程中會遇到不同形式的文章，說明文，議論文等。閱讀說明文時(shí)，要抓住文章的重點(diǎn)，著重學(xué)習(xí)說明文中運(yùn)用的說明方法；閱讀議論文時(shí)，要找出論點(diǎn)、論據(jù)和論證，明白作者如何運(yùn)用論據(jù)去論證提出的論點(diǎn)的；閱讀文學(xué)作品的時(shí)候，對于文學(xué)作品中的描寫的各種意境以及描寫的人物形象要有自己的、獨(dú)特的見解。

2.能夠提高學(xué)生對文學(xué)的理解能力

小學(xué)語文課本中有許多的文學(xué)作品，文章題材眾多。文中的人物形象，以及文章的中心思想都需要學(xué)生去揣摩以及加以理解。因此，需要學(xué)生具有文學(xué)作品賞析能力。但是如何培養(yǎng)學(xué)生賞析能力，提升學(xué)生審美水平呢？這就需要教師強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力，不僅這樣，我們還要讓學(xué)生注重作者對于作品情感上的渲染，以此來提高學(xué)生的審美水平。

3.能有效幫助學(xué)生提升寫作水平

在閱讀教學(xué)的過程中，閱讀理解能力的提高，就有利于寫作水平的提高。學(xué)校學(xué)習(xí)寫作就是培養(yǎng)學(xué)生寫的內(nèi)容以及如何寫的問題，而寫作的內(nèi)容是什么以及怎樣去寫，這是寫作最主要的問題。寫的內(nèi)容就是我們生活中所遇到的各種的事情以及在我們進(jìn)行閱讀的過程中所積累的內(nèi)容。怎樣寫就屬于寫作方法的范疇了，這就需要一定的寫作技能以及要有一定的詞句積累量和要學(xué)會應(yīng)用各種形式的寫作手法，要會組織語言從而使文章的表述通順連貫。因此在進(jìn)行閱讀教學(xué)過程中最基礎(chǔ)的就應(yīng)該培養(yǎng)出學(xué)生自己對于作品的認(rèn)識和理解，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己能夠認(rèn)識到閱讀是寫作的基礎(chǔ)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才能從根本上提高學(xué)生的寫作水平。

二、多措并舉，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

1.開展自主學(xué)習(xí)提升閱讀能力水平

我們都知道，小學(xué)生并非成年人，無論生理特點(diǎn)還是心理特點(diǎn)，都有別于成年人，但是，有的教師卻常常忽視了這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，大多數(shù)的教師都是按照教學(xué)參考中的要求，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣的做法就會讓學(xué)生特別被動，學(xué)生們只是接受了教師對于文章的理解和認(rèn)識，自己并沒有真正達(dá)到理解的效果。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生對知識認(rèn)知能力、對內(nèi)容的接受程度等，讓學(xué)生在閱讀前，帶著問題閱讀，確保閱讀的針對性；在學(xué)生閱讀時(shí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，確保閱讀的時(shí)效性；在學(xué)生閱讀后，讓學(xué)生談?wù)剬φn文的理解，提出問題，讓學(xué)生之間相互解決。通過學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)，就會讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在閱讀過程中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提出自己獨(dú)到的見解。

2.通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣

提高學(xué)生的閱讀、理解能力，一個(gè)好的方法就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。因此，在閱讀教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。首先，讓學(xué)生在閱讀中專心致志，聚精會神。其次，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀的過程中和作者有心靈的交流，從而感受作者內(nèi)心深處的情感，理解文章中心思想。第三，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確記筆記。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，看到好的句子、段落，要學(xué)會用筆記下來，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，從而通過日積月累，提高學(xué)生閱讀能力。

3.激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

興趣是最好的老師。只要學(xué)生對某件事情產(chǎn)生了興趣，就會主動付出努力去實(shí)踐。學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)也是一樣的。經(jīng)過長時(shí)間的閱讀，學(xué)生積累的知識會不斷增加，學(xué)習(xí)能力也會不斷增強(qiáng)，閱讀能力、寫作能力也會不斷提高。那么，如何才能使學(xué)生在閱讀教學(xué)中產(chǎn)生濃厚的興趣呢？可以分為三個(gè)階段進(jìn)行：首先，教學(xué)前讓學(xué)生進(jìn)行課前的閱讀，教師通過講故事，做游戲等方式營造良好學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生閱讀課文、學(xué)習(xí)課文的興趣。其次，教師在課文講解中，不斷提出各種新鮮的話題，讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇，激發(fā)興趣。第三，課堂教學(xué)后，教師要根據(jù)自己所講述的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)書籍，拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生在課余的閱讀學(xué)習(xí)中，逐步提升自身閱讀能力，進(jìn)而愛上閱讀。

參考文獻(xiàn)：

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