在閱讀教學中構筑學生的精神家園

常貴才++趙陽貴

【摘要】新課標要求我們要以人為本，我們要用發展的觀念來認識和掌握小學語文閱讀教學，主動構建和應用一種新的教學觀念，要以學生為主體，讓他們擁有學習的主動權，要彰顯當前教育以育人為本的理念，尤其是在小學語文教學中，老師應該主動發現與積極探索，最終建立一個學生自己的精神家園，使學生體驗其中的的絢麗多彩，不斷激發他們的潛力與靈感，在此過程中，對于他們的人格的完善也有很好的效果，最重要的是有助于他們人生觀，價值觀，和世界觀的完美構建。

【關鍵詞】精神家園 教學理念 情感

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0188-01

閱讀是學習的五種能力之一，是我們在學過程中與所學的知識的互相了解，從一開始的一點都不熟悉，到最后可以友好的融合在一起，從而拓寬了自己的視野，也給與了文章一種生命的力量。我們可以從中感悟文章的含義以及想要表達的情感，獲得許多閱讀體驗和精神上的理解，這是語文教學應該做到的。所以，在小學語文閱讀教學當中，老師應該能夠把學生帶入到文章中去，讓他們進入到文章，以自己已經擁有的經驗和價值觀念對文章來進行思考和理解。這樣就可以使學生，文章和文章的作者產生一種共鳴，得到更多的并且更深刻的見解。能夠在心靈深處跌延起幅。學生就可以建構自己的精神世界。

一、構建學生家園在小學語文閱讀中的必要性

（一）傳統閱讀的缺陷

在原來的的理念下，小學語文閱讀教學一直以認識為主，把認識當做我們的目標，卻沒有重視對于文章的內容的挖掘以及精神的探索，更重要的是，沒有做到對學生心靈的呵護，從而致使小學語文教學中，人文關懷沒有得到重視，學生的精神世界比較空洞。感覺什么都體會不到，所以語文課堂非常無聊，乏味，有的學生會覺得，上語文課非常的困，而且就算認真上課，也好像啥也學不到。師生互動也沒有的效果。因此，我們要改變原來那種教學模式，要順應教育改革下的新課標，要以人為本，從生命出發，要有人文關懷，形成一種新的教學理念。

（二）從閱讀中體現真諦

在我們的課本中，都會有中國的或者是外國的，現代的或者是古代的文學作品，這寫文章有著濃厚的人文觀。所以，在我們的語文教學中，老師要喚起學生的個人情感，讓學生能夠自主的去感受美，理解美，最后可以去創造美。對于這種美，不僅僅是語言的美還有思想的美，能夠和作者產生一種面對面的交流與討論。通過一次又一次的領悟，就會對文章有一種與眾不同的見解，只有這樣才能夠使學生的精神家園得到更好的構建與完善，讓學生的人生觀，世界觀和價值觀再上一個層次，這就是語文這一門課所要達到的終極效果。

二、在語文閱讀教學中如何構建學生精神家園

（一）要提高學生在課內的閱讀質量

1.小學生的閱讀主要是在課堂上進行的，因為他們年齡比較小，小孩子都比較貪玩，所以課堂上的學習非常重要，而良好的閱讀能力是在課堂上培養起來的，課堂閱讀必須重視起來。

2.要把乏味的字詞變得生動來帶動閱讀。小學階段，生字詞比較少，因此，在閱讀過程中，主要是以字。詞以及句子為主。即使是這樣，在語文的課堂上，也一定要讓孩子去朗讀，同時，我們要集中注意力去聽他們讀。體會她們讀出來的感覺。除此之外，我們可以把一些生字詞加入到故事當中，這樣的話，孩子的積極性就會提高，而且會特別的感興趣，越來越有勁。當然對于成語就更不用說了，每一個成語都有它自己的由來。我們要學會運用這個優勢來進行教學來加強學生的學習。

（二）要注意培養小學生課外的閱讀

小學語文課本中，有許多文章都是非常優美的而且很優秀。有的課文還沒有講，學生就已經朗讀過，因此，有的人說，孩子們最喜歡的書就是語文書。在語文課堂中，通過老師的講解，孩子們可以感受到真，善，美。比如說課文《媽媽的愛》，通過孩子生病，媽媽對孩子無微不至的關心和照顧，可以讓孩子感受到媽媽是如此愛自己的孩子，從而想到了自己的媽媽。知道了母愛的偉大，就是這樣一些作品語文課堂上有著潛移默化的影響，深深地埋在了學生的心靈深處。

（三）要在故事中學生樹立一種理想

在《白雪公主和七個小矮人》中讓孩子理解好人與壞人，在《梁山伯與祝英臺》中，讓孩子感受到什么叫愛情。這些故事，學生們雖然不是故事中的主人公，但是孩子們心中充滿了想法。他們會把英勇的人和好的事情當做他們做事的標準，這就是閱讀的力量，這就是書的威力。

（四）要在詩中豐富學生的情感

我們所學的詩是由比較簡單的詞構成的，可是，在詩中卻包含了詩人的經歷，情感以及詩人一生的抱負。當我們讀著杜甫的詩，就可以感受到杜甫憂國憂民的情懷，當我們讀了陶淵明的詩，我們能感受到它“采菊東籬下，悠然見南山”的那種想要歸隱山林的情懷。使得學生內心深處的情感越來越豐富，細膩。

（五）要鼓勵學生去閱讀小說

俗話說：“優秀的書能夠影響人的一生。”小學生到了高年級，老師要鼓勵他們去讀一些小說，雖然我們都知道小說是作者虛構的，可是這都是作者對未來的期盼。在《水滸傳》中108位英勇無敵的英雄，被逼無奈上了梁山，投靠了宋江，本以為選對了人，沒想到最后宋江投降，害死了無數個兄弟，從中我們可以看到人性的弱點，宋江一開始視兄弟如命，可后來為了當官，寧愿辜負自己兄弟對自己的期望和當初的誓言。

總結：所以我們要更新我們的教學觀念，要脫離原來死板的教學。對于語文的工具性要引起重視，當然，人文性是極其重要的，要做到三維目標，即知識目標，能力目標和情感目標。只有這幾個目標都做到了。我們的閱讀就能夠建立精神家園，所以在小學語文教學當中，一定要注意把課內和課外的閱讀結合起來，讓二者結合共同促進學生的閱讀能力。

參考文獻：

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