論高職聲樂教學中傳統音樂文化的融入

曉紅

【摘要】在中國傳統文化中，音樂文化是極其重要的一部分，我們可以從傳統音樂文化中感受我國歷史發展進程，感受不一樣的地域風情與民俗文化。繼承與弘揚我國傳統音樂文化，將其融入到高職學校的聲樂教學中，合理分配中西方音樂課程比例，是繼承與弘揚我國傳統音樂文化的最佳手段。

【關鍵詞】高職 聲樂教學 傳統音樂文化 融入

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0224-02

一、中國傳統音樂文化主要特點

歷經幾千年的發展，我國傳統音樂已經累積了相當多的音樂形態，擁有多樣化的藝術風格，促使我國傳統音樂文化成為一個傳承融合的體系。

1.中國傳統音樂是采用三律并用的體系。根據相關記載，古琴基本上都采用純律，琵琶基本上都采用平均律，簽上基本上都采用三分損益律。三律都是很早就開始使用的，并且在這個時間段中共同存在，不分高低。

2.中國傳統音樂體系無論是音階還是節拍都有屬于自身的特色。音階時由偏音、正音共同組合成的，基本上使用的是五聲性旋法調式音階。律動是由均分與非均分兩種形式結合成不規則使用方式，以此形成整散結合的節奏節拍。

二、高職聲樂教學并無融入傳統音樂文化的原因

1.歐洲音樂世界影響力極大。從19世紀末以來，資本主義的聲勢逐漸浩大，由貝多芬、巴赫等音樂大師領導的音樂作品迅速在歐洲乃至世界廣泛流傳，歐洲民俗音樂對世界各國音樂文化產生巨大沖擊。直至20世紀，歐洲音樂已經包囊了世界各個角落，經濟是文化的主導因素，歐洲音樂走上全球化道路，對我國傳統音樂造成巨大影響。

2.多元性質文化與老舊觀念驅使。 在中國人的傳統觀念中，一直覺得傳統音樂無法登上世界舞臺，認為中國音樂是缺乏世界共鳴的，認為樂隊的音響表現力不足，唱法不具科學性。在中國人的思想中，認為中國音樂應當與西方音樂靠攏，甚至認為應當以西方音樂為主。

3.課程目標與課程設置的影響。可以說，每個高職音樂學院都在自身制定的音樂目標，音樂課程的安排基本上都是結合教學目標進行，提高音樂教學質量。但在傳統音樂文化繼承與弘揚上做的相當不到位，特別是保護音樂文化遺產上重視度不高，可以說是存在諸多不足。

三、如何將中國傳統音樂文化融入高職聲樂教學中

1.改變教育觀念。近年來，一些高職音樂院校也漸漸將傳統音樂融入到教學課程中，但基本上采用的方式就是概論性的，不具備很強的實用性，學生只能掌握一部分的傳統音樂文化知識，都只是表面形式上的。此教學模式并不利于傳統音樂文化的繼承與弘揚，教師必須要改變個人觀念，要改變其對傳統音樂文化的認知，不能將西方音樂文化當成是至高無上的。應當將中國傳統音樂文化中的精華傳承延續下去，改變以往的厚西薄中思想，真正意義上認可中國傳統音樂文化。

2.將情感體驗融入到教學當中。我國地域遼闊，總共包含56個民族，每個民族的地域文化、風俗習慣、生活習慣都具有自身的特點，對于傳統音樂文化都具有一定影響。中國的民歌種類相當多，有多樣化的內容，當中包含千萬種情感。所以，在高職音樂教學中融入中國傳統文化的關鍵內容就在于指導學生如何控制情感。

3.將感知能力表達融入到教學當中。高職音樂學院的學生在興趣、修養、審美等多個方面都存在極大差異，素質也是高低不一的。所以，在民族音樂的感知上也具有不一樣的能力。欣賞過民族音樂之后，教師可以讓學生們根據歌曲的各個方面內容進行討論，對歌曲的特點、風格、情感等方面都進行探討。討論過后讓學生逐一表演，大家一起討論每個學生的優點與缺點，有針對性的提高學生的感知能力。

4.提升教師的綜合素質。有效將傳統音樂融入到高職聲樂教學中，教師是極其重要的一部分，要切實提高民族音樂的發展，就必須要提高教師在音樂文化上的理解力與教學能力，提升教師的綜合素質。所以，教師應當將民族聲樂相關的理論知識先掌握全面，使得教師更具有文化導向，才可以將傳統音樂文化融入到日常音樂課堂中。

5.將現代化手段融入到聲樂教學中。想要傳承與延續我國傳統音樂文化，保證其永葆生命力，就必須要不斷創造新的活力，所以高職院校音樂教學面臨的壓力越來越大，未來的教學中需要解決的問題相當多。與所有的民族文化遺產相同，中國傳統音樂文化也需要我們去傳承與弘揚，特別是音樂教育人員，在傳統音樂文化的傳承與弘揚上肩負重任。

參考文獻：

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[2]張寧.中國傳統音樂與古代文學共生關系的歷史考察[D].河北大學，2004.