小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)策略分析

【摘要】隨著新課改的不斷完善，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量逐漸受到重視，所以，在素質(zhì)教育的理念下，創(chuàng)新思想教學(xué)模式，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，成為廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。本文通過簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要性，指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的有效策略，以期能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 問題意識(shí) 重要性 策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0162-01

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而在教學(xué)過程中，一味采用“填鴨式”“注入式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法，開展教學(xué)活動(dòng)，不僅會(huì)降低課堂教學(xué)效果，而且會(huì)制約小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，樹立全新的教育教學(xué)觀念，積極改革教學(xué)模式，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為廣大教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要性

小學(xué)生的求知欲比較強(qiáng)，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，但是，由于理解能力、生活閱歷、知識(shí)水平有限，小學(xué)生不能滿足自己的好奇心理，從而使得小學(xué)生的探究欲望、問題意識(shí)逐漸降低，所以，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分了解小學(xué)生的心理狀況，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，滿足學(xué)生的求知心理，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。而且，小學(xué)生的自控能力較低，如果事物不能激發(fā)小學(xué)生的探究心理，則會(huì)降低小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，在平時(shí)的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)策略，不斷強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，促使小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的有效策略

1.營造民主的課堂環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生的問題意識(shí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要采用“填鴨式”的教學(xué)模式，開展教學(xué)活動(dòng)，使得課堂教學(xué)活動(dòng)帶有明顯的“一言堂”的特點(diǎn)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極更新教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的課堂地位，積極營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)小學(xué)生的問題意識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以提問：“小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別”、“小數(shù)具有哪些特征”等問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的了解，進(jìn)行回答，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。同時(shí)，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，采用合理的教學(xué)方法，積極創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，增強(qiáng)小學(xué)生的問題意識(shí)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平不高、生活閱歷不足，理解能力較低，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的問題意識(shí)，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過實(shí)際生活，激發(fā)小學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過買學(xué)習(xí)用品、生活用品等日常小事，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.通過探究活動(dòng)，強(qiáng)化小學(xué)生的問題意識(shí)

在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)實(shí)際情況，培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識(shí)，不斷提高小學(xué)生的探究能力和思維能力，以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的知識(shí)水平，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，積極組織探究活動(dòng)，以激發(fā)小學(xué)生的探究欲和求知欲，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。例如，在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以詳細(xì)解釋一下乘法的含義，讓學(xué)生利用加法，共同計(jì)算一下乘法口訣中的公式，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，從而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

總而言之，問題意識(shí)可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，所以，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林朝華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識(shí)培養(yǎng)策略初探[J].科技資訊，2014，21：144.

[2]張莉莉.在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，09：225.

作者簡介：

孫曉麗（1983—），女，山東省臨沂市人，工作單位：臨沂北城小學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識(shí)和能力。