如何提高初中的音樂教學質量

彭仲俊

摘 要：在人類幾千年的文化發展中，音樂教育也是文化教育的重要組成部分，健康向上的音樂文化教育不僅可以促進社會主義精神文化的發展，而且可以在一定程度上帶來相當大的經濟效應。因此，發展和改進現有的初中音樂教學就顯得不可或缺了。本文將要就如何提高初中音樂教學的質量提出以下幾點建議。

關鍵詞：初中音樂；教學目標；創新模式

初中的音樂教學是為了完成相應的教學任務，也是教師利用自身的音樂文化素養漸漸的培養學生對音樂感知的手段。在教學過程中，教師和學生可以采取互動的方式，加深對彼此的了解，從而改進音樂課的固態應試教學。若是要想改變傳統的教學模式，使師生共同營造和諧、愉悅的教學氛圍，就得換位思考，了解學生的音樂訴求，以此來調動學生主動學習的積極性，使學生由厭學變為好學或者是想學。有著名教育家曾說“我們的任務是：不要孤立的學生，孤立的教師，而是要學生+教師。”為此，創新教學模式已經是不可阻擋的時代潮流，接下來就讓我們對初中音樂教學方法進行深入的探討。

一、教學視角多元，重實踐

音樂教學改革要求音樂教學內容更多的聯系學生的現實生活，而且還要有益于解決社會問題，從而提高學生的音樂修養。因此，為了實現新課標改革的迫切性，就要求教師們積極開發課內或者課外教學資源，以多元的角度審視音樂教學。在現代生活中，常常伴隨著許許多多的音樂現象，例如背景音樂、禮儀音樂等音樂現象。這些都同每個人的生活密切相關，重視實踐教學就需要音樂教師們盡可能多的帶學生走出音樂教室，到自然社會中感知其他音樂的美妙。

畢竟如果能夠利用美麗的自然畫面，動聽的歌聲去充分調動學生的視聽器官，那么就能更加形象直觀的理解音樂、感受音樂了。寬廣的音樂視野，是教師們想要培養初中生的音樂素養之一，教師們不能只是用灌輸性的方法強迫學生去接受他們的音樂品味，而是要隨時隨地的觀察學生，分析學生的心理情況，這樣才能不斷激發學生的學習音樂的熱情。所以，教師們在音樂教學中要努力引導學生抓住音樂的特點，讓他們慢慢的喜歡音樂、感受音樂。

二、搭設舞臺，勇抓機遇

在改進初中音樂的教學過程中，給學生創造展示自我的舞臺也是十分重要的。畢竟我們要以學生為主，教師為輔的方法使學生和教師相互交往、愉快合作。在初中音樂課上設計表演環節，讓學生在一定時期之內所學到的音樂展示出來，這既是一種鍛煉，更是一種對音樂學習的反饋。在這個小舞臺上，有些學生能夠積極參與，勇敢抓住表演機會；有些學生性格較為內斂，不善表達，所以錯過了展示自我的機會。

當然，有時候學生們也是需要一點鼓勵的，在上音樂課之前準備些小獎品也不失為一種激勵的好辦法，大多數時候能夠達到事半功倍的效果。音樂活動是音樂課的延伸，在音樂課這種特殊的課堂教學活動中，學生們的創造思維空間更為廣闊，音樂活動課除了完成了基本的教學任務和教學目標以外，更多的是把活動的主動權交給了學生自己。教師們在舞臺上可以根據每個人的專長，給他們量身制定一個適合他們自己的音樂發展方向。

三、明確主體，看清現狀

初中生是視聽器官都較為敏感的階段，大多數初中生對音樂并不是很感興趣的。況且在現行的音樂教材中，那些貼近現實生活、適應青少年身心特點、旋律又美又新的歌曲較少，而且有些教材的編排不夠生動合理，加上他們能夠花在學習音樂的時間和機會并不多，正因為這樣，音樂課就顯得可有可無了。

或許是現實的社會需求與教學目標之間不太協調的緣故，在語數外等升學課程中夾縫中艱難生存的音樂課程發展前途并不是那么的光明。加上流行音樂等其他音樂課程之外的音樂的影響范圍廣，中學生就更加對音樂課程采取淡漠的態度了，因此，這個現狀急需改變。

四、注重興趣培養

注重音樂興趣的培養在初中階段是非常關鍵的，美國有位科學家曾說“興趣是最好的老師”，想來它也是存在一定道理的，沒有興趣的話學什么都會覺得寡然無味的，尤其是初學生，他們總是充滿了滿滿的好奇心。那我們又該如何來培養他們的音樂興趣呢？是給他們播放品質好的音樂還是讓他們欣賞自己的創作樂曲呢？

的確，給學生一個適合的音樂環境來傳授他們音樂知識，陶冶音樂情操，讓學生們能夠在不知不覺中受到音樂的影響，從而提高他們學習音樂的效率和質量。優美的音樂文化對人有著潛移默化的影響，對個性的塑造也起著不可替代的作用。用音樂來啟迪智慧也是一種全新的教學模式。

在社會經濟發展的同時，我們也要時刻關注音樂文化教育的發展，采用良好的音樂教學方法不僅能夠較好的推動教學活動的開展，而且能夠提高學生們的想象能力，豐富他們的情感。因為只有走出傳統意義的教學模式，在教育觀念上進行改革，與時俱進，才能讓老師走進學生的音樂世界。同時希望各位讀者在通讀完本文之后，能夠總結經驗，創新教學模式，豐富我們的教學方法，拓寬初中音樂教學發展的空間。

參考文獻：

[1]龐曉東.新課標下音樂教學的思索[J].金色年華（下）.2012年4期.