論當前初中體育教學中的困境及對策分析

范文豐

【摘要】初中義務教育采用新課標進行初中體育課程教學，目的是讓學生在接受文化知識的同時使身體強壯素質更好。主要本文根據課程教學的實際情況，淺談了初中體育教學的現狀，對教學中面臨的困境進行了初步的分析，就如何解除教學中的困境，制定有效的教學對策，提高教學質量，進行了相應的分析和闡述。只是個人看法和意見，僅供同行參考或借鑒。

【關鍵詞】初中；體育教學；困境；對策

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0213-01

初中學生正處于青少年時期，身體各項功能還在發育。學生從小學步入初中，數理化語文外語等學科的理論基礎知識難度更深，學習壓力更大。在較大的學習壓力下，初中學生的身體體能訓練和素質培養教育至關重要。

一、初中體育教學的現狀

經過多年的課程教學改革，很多學校和教師都能及時掌握教育部的總體改革思路，都能認真學習教學改革新理念，都能深刻的認識到初中體育課程教學實行新標準的重要性，并且都能按照最新的教學模式和教學要求進行教學活動，教師們認真研究新標準，積極探討新模式、新理念。從思想上開始轉變傳統的教學觀念，從行動上認真學習現代先進的科學技術和新型的教學應用方式方法，從教學中認真學習教學新大綱，認真閱讀新課標的新教材。多數體育課程教師能結合自己多年的教學經驗，認真探尋初中體育課程教學新途徑。

二、淺析初中體育教學中面臨的困境

1.對課程教學改革認識不夠

雖然所有學校都積極支持教學改革工作，但少數學校高層領導注重學校主要課程語數外和化學物理，注重學校主要課程教學效果、教學質量的好與壞，注重和其他學校攀比升學率，對體育課程實行新教學模式、按照新課改進行教學活動認識不夠深刻，一些學校對體育課程重視程度不夠，認為與語數外等主要課程沒法相比，直接將體育課程列為副科范圍，劃分到音樂美術等科目行列，學校對體育課程教學資金投入不增加，師資力量不增多，教學設施不太愿意更新更換，所有這些均不利于推動體育課程教學發展和進步[1]。

2.課程教學模式未更新

在一些學校由于教學思想、教學觀念未及時轉變更新，學校對體育副科的不重視，教師的地位自然不如主要科目，不管你體育教師愿意或不愿意都被扣上副科的帽子，使一些體育課程教師失去了研究新課標的興趣，失去了探尋新教學模式的積極性，不會自行安排時間進行教學實踐，不愿浪費自己私人的空間去進行課程教學創新。一些教師還是沿用傳統的教學模式，還是運用陳舊的教學方式，課程教學中理論知識講述的課時占的比例較多，實際訓練課時較少，使長期坐在課桌旁本來就缺少運動的初中生運動量更少，不利于學生的身體健康，違背了德智體美勞全面培養的教學理念。

3.體育課程學習興致不高

由于大多數家長都希望自己的小孩初中畢業后考上重點高中，為將來能讀名牌大學打好基礎，家庭思想長久的灌輸，使一些學生將所有的精力和時間傾注在書本學習中。一些學生還被安排了課外補習，學生除了吃飯睡覺就在讀書，自己運動鍛煉的時間幾乎為零。也有的學生認為體育課程學習目的就是為了達到評分標準，老師教學的目的只是為了完成教學計劃，對體育課程有不正確的理解。而有的教師按部就班的按照教學大綱規定進行教學，不是根據學生的具體情況因人制定教學方案，有目的、有目標的進行培養學生的體能、訓練學生的基礎。例如，有些學生喜歡足球、有些學生喜歡籃球等等，但無法繼續接受此方面的專業指導學習與訓練。這樣，喜愛體育課程的學生在課堂上還能認真聽聽課、做做動動，不喜歡體育課程的學生感覺乏味、單調，體育課程學習興致不高，認為上體育課就是放松久坐的筋骨，在寬闊的運動場上玩耍而已。教師越教越感覺辛苦，漸漸開始敷衍了事。學生越學越懶得動，一些規定的體育動作做得像劃弧、像跳舞。很難真正達到國家制定的學生體質健康標準，很難使每個學生具有強身健體長久自覺堅持鍛煉的思想。

三、制定有效對策解除教學困境

1.提高思想認識，深化教學改革

少數學校高層領導在教學改革進一步深化進行的時刻，應提高思想認識有實際行動積極支持教學改革工作。應調整管理思路，重新權衡教學科目的輕重與利弊，不僅要狠抓語數外和化學物理等科目的教學質量和效果，還應注重德智體美等教育。應根據學校的實際情況增加體育課程教學資金的投入，更新更換體育器械教學設施，加強師資隊伍的建設與管理，加強體育課程教學改革的調研，積極推動體育課程教學改革的發展與進步。

2.更新觀念，改變教學模式

初級中學的管理層和體育課程教師應及時轉變更新教學思想和觀念，應重視體育課程教學科目，更應重視自己的工作崗位。應抱著德智體美勞全面培養學生的教學理念，認真研究新課標，認真探尋新教學模式，改變陳舊的教學方式，合理安排理論與實際訓練教學課時。如教師可以對學生的興趣愛好進行摸底，如果大部分男生都喜愛足球，在制定教學計劃時，可先要求學生完成教學大綱規定的教學內容，再利用多余的時間給愛好足球的學生教授足球技能和體能訓練方面的知識。或者與其他班級正在上足球課程的體育教師溝通，讓學生完成本班的學習任務后，參加其他班級的足球課程學習。像這樣關注學生的身體健康，關心青少年能全面發展健康成長，才能培養有學問、體魄良好將來能成為國家棟梁的優秀人才[2]。

3.培養學習興致，提升教學質量

隨著科技時代信息技術的飛快發展，越來越的先進產品在市場上流通，簡捷便攜的移動設備博得年青人的青睞，低頭族人數越來越多，老年病越來越年青化，使得一些學生家長和社會人士越來越關注青少年的身體健康，越來越關心初中體育課程教學的質量。作為體育課程教師不僅應教授學生學習體育鍛煉理論知識和技能，還應注重培養學生體能訓練的興致，培養學生長期自覺運動鍛煉的思想和毅力。應根據新課標仔細研究教學內容，結合本校的實情制定教學方案，提升教學質量，使學生的體質能真正達到健康標準。

四、總結

通過上述淺析，要真正解決初中體育教學中的困境，需要學校、教師、家長和學生自己的共同努力，需要學校高層的重視，需要教師的精心培育，需要家長的積極配合，需要學生關愛自己的身體。讓大家團結一心改善現狀，促進祖國的未來和希望——初中學生能健康的發育茁壯成長。

參考文獻：

[1]王衛者.淺析初中體育教學的現狀及對策分析[J].中國培訓，2016（02）

[2]徐麗娟.當前初中體育教學中的困境及對策分析[J].教育教學論壇，2014（33）