淺談初中美術課如何培養學生的美術興趣，提高創新能力

申玉倩

【摘要】初中美術教育是義務教育階段必修的一門課，也是學生學習美術知識的一個重要的途徑，其對于培養學生的藝術細胞，促進學生的全面發展，有著重要的作用，初中美術教育不僅僅能夠培養學生的審美能力，還對于對象的觀察能力、想象能力、動手能力、創造能力都有著非常重大的作用。

【關鍵詞】初中美術 培養興趣 審美意識 教學模式

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0233-01

一、了解學生心理，培養興趣

在教學的時候，我們應該多了解學生，從而了解學生的思維特點，由于學生的自身發展情況和認知事物有著重要的關系，美術教育是學生展示自身的知覺能力、感情態度的一個重要方面，美術也是學生對世界認知的一種表現形式，當期對事物的認知有著一種想描述的沖突，看到具有干人力的事情的時候，就想描述出來。教師在進行課堂教學的時候，需要很好的引導學生，從而更好的激發其學習的熱情。例如：在初中教學的時候，教師要求學生在課堂上畫自己的頭像的時候，則有的學生會想畫自己的爸爸，有的則像畫同學的頭像，我們分析一下學生這樣想的原因，可能有一部分學生的處于對自己的不自信，有一部分學生和家長的關系比較和諧，而有的學生主要是因為和同桌的關系比價密切。如果教師這個時候強迫學生按照自己的意圖去畫，對于那些沒有按照自己要求來操作的學生予以批評的話，這就就會使得學生學習的積極性大受挫折。教師在教學的時候，應該給予學生一個自由發揮的空間，讓學生能夠根據自己的喜愛來畫。我們在教學的時候，要能夠更好的把握學生的學習興趣和發展動向，對于表現比較友誼的學生，要予以適當的鼓勵，對于不少很理想的學生，我們也應該予以鼓勵。教師在教學的時候，只有能夠很好的了解學生的心里，才能夠更好的引導學生來進行學習，才能夠更好的培養學生的學習興趣，提高創造力。

二、轉變教學觀念，提高審美意識

由于農村教學存在著許多的條件的制約，教師的教學水平也存在著極大的差異，這就使得農村美術教學存在著許多的差異，我們的美術教學不是要吧學生培養成為一個美術家、畫家，也不是僅僅為了能夠使得學生在課堂上能夠放松。在學生的世界里，他們的世界觀和我們成年人是不一樣的，因此，他們對事物的表現形式也就不完全一樣的，隨著時間的推移，年齡的增加，知識的越來越豐富，這就使得他們在繪畫技巧得到了更好的提升，才能夠變得更加積極主動的去繪畫創作，這就要求學習在學習的過程中，能夠陶冶情操，能夠更好的提高其審美能力。因此，在進行課堂教學的時候，我們不能以一個太高的要求來要求學生，而應該尊重學生的內心感受，是否有著自己獨特性和新穎性，對于學生要給予一定的鼓勵，而不應該以為的指責。改變觀念是進行教學的一個重要的思想，首先，教師在教學的時候，不能有美術是副科的這樣的意思，從而使得教學的時候不注重教學過程，美術能夠很好的看出學生的世界觀，也能夠更好的提高學生的審美能力，在進行美術教學的時候，提高學生的審美能力和意思，才能達到美術教學的目的。

三、改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創造能力

1.改革教學方法

過去有些人受傳統教育思想的影響，教書非常“認真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養才干、開發智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢。

然而如何發揮、擴大它的優勢作用，因為農村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學?，F有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。

2.充分利用現有設備，直觀教學

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。

“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。例如：在初二美術國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學生也不容易觀看，我們就可以用VCD通過電視來演示。讓學生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現。這樣就能夠激發學生的興趣，真正欣賞到美的內涵，同時也減輕了老師的負擔。

有的學校已經配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的美術興趣十分有利。

3.課堂教學內容適中，訓練有層次

在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。

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