高職院校學生環(huán)保素質培養(yǎng)初探

孫龍仁

【摘要】當前，高職院校應從德育、專業(yè)教育、校園文化及社會實踐等多個方面綜合著手，合力培養(yǎng)高職學生的環(huán)保意識和技能，提高學生的環(huán)保素質。

【關鍵詞】高職院校；學生；環(huán)保素質；探討

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0019-02

當前，在改造自然、發(fā)展生產(chǎn)、推動社會進步的同時，存在著大量不科學、不協(xié)調(diào)的開發(fā)利用，導致環(huán)境惡化和污染加劇的行為.這些舉措對人民健康乃至生存造成了嚴重威脅。為了保證我國全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，《環(huán)境保護法》規(guī)定：一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。必須把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。因此，提高全民族的環(huán)保素質，成為我國經(jīng)濟和社會持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。

一、提高環(huán)保素質是對高職學生的必然要求

大學教育是培養(yǎng)青年人才的重要途徑，是青年成才的基礎，大學生是今后我國現(xiàn)代化建設的主力軍，其所具備的素質對我國現(xiàn)代化建設將產(chǎn)生深遠影響。大學生作為尚未正式步入社會的一個群體，其行為習慣、價值觀等都沒有真正形成，仍具有較強的可塑性。高校務必要抓住大學生這一時期可塑性強的特點，充分利用大學生在校學習的幾年時間，將環(huán)保教育滲透到學校教育的方方面面，通過多種途徑塑造、培養(yǎng)、提高大學生的環(huán)保素質，幫助大學生形成正確的環(huán)境道德價值觀。

二、提高高職學生環(huán)保素質的途徑

1.將環(huán)保教育融入德育工作中

環(huán)保教育應當是高校德育的重要組成部分，是提高當代大學生環(huán)境道德水平和思想境界的重要途徑。在高校的德育工作中，應增加環(huán)保教育的內(nèi)容，如開設環(huán)保內(nèi)容的講座，設置環(huán)保知識選修課，組織環(huán)保類社團等，以增強大學生對環(huán)境保護的理性認識，為提高其環(huán)保意識、增強環(huán)保技能奠定思想基礎。還應將環(huán)保教育融入國情教育和愛國主義教育之中，促使大學生主動了解我國的環(huán)境形勢和資源狀況，激發(fā)當代大學生的時代責任感，引導他們正確認識我國經(jīng)濟增長、生產(chǎn)生活與資源環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面理解可持續(xù)發(fā)展的涵義，真正將環(huán)保意識內(nèi)化為自身素質，承擔起環(huán)保職責，自覺地抵制污染，杜絕浪費，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻。

2.將環(huán)保教育滲透到專業(yè)教育中

專業(yè)教育是高職學生學習知識、掌握技能的關鍵環(huán)節(jié)，應將環(huán)保教育滲透到理論教學和實驗實訓過程中。在講解每一個章節(jié)、每一個知識點的時候，要注重專業(yè)知識與環(huán)境保護的有機結合，在講解工藝路線選擇優(yōu)化、設備選型等內(nèi)容時，更應以環(huán)保作為核心指標，通過這些教學手段，使高職學生在學習中養(yǎng)成重視環(huán)保、關注環(huán)保的良好習慣。在將環(huán)保教育貫穿于實驗實訓時，一要培養(yǎng)學生的環(huán)保技能，能正確使用各種節(jié)能減排設備和各種環(huán)保設施；二要注重實驗實訓的設計、規(guī)劃，從源頭上杜絕浪費，減少污染；三要注重三廢的收集、處理，不能隨意排放，污染環(huán)境。通過這些教學手段，使高職學生在走上工作崗位后能夠正確操作、合理設計、加強環(huán)保。

3.通過校園文化建設培養(yǎng)學生的環(huán)保素質

要加強校園文化建設，營造愛護環(huán)境、保護環(huán)境的文化氛圍，通過環(huán)境育人、文化育人提高學生的環(huán)保素質。一方面，要加強硬環(huán)境的建設，從學院的整體布局、建筑造型、色彩、視野與建筑的協(xié)調(diào)性以及校園綠化美化、室內(nèi)布置、校園衛(wèi)生等方面著手進行合理設計和科學規(guī)劃，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，潛移默化地影響學生的行為習慣，提高環(huán)保意識；另一方面，要加強軟環(huán)境的建設，注重通過學院的宣傳標語、書報畫廊、圖片、板報、報告會、演講、講座等方式積極宣傳環(huán)保知識，提倡環(huán)保行為，在校園里開展各種類型的環(huán)保活動，吸引廣大學生積極參與其中，使學生從身邊做起，從小事做起，節(jié)約資源，保護環(huán)境，提高環(huán)保素質。

三、培養(yǎng)高職學生環(huán)保素質的實踐探索

在專業(yè)課程特別是實驗實訓課程中貫穿學生環(huán)保素質的培養(yǎng)，一直是我院的教學重點。我們堅持做好以下幾點：一是要求專業(yè)課程教學在涉及工藝路線、設備選型時，注重講授環(huán)保因素的影響，并且在教案中有所體現(xiàn)；二是在實驗實訓中重視排污問題，要求將所有廢液分類收集，為環(huán)保處理打好基礎；三是要求學生在實驗實訓前對本次實驗實訓的物料耗用、產(chǎn)生污染的情況進行預估，實驗實訓結束后在總結報告中通過數(shù)據(jù)計算、操作步驟分析等方法提出重點針對環(huán)保的改進意見；四是要求學生對分類收集的廢液提出自己的處理意見，并有選擇地嘗試實施；五是在完善實驗實訓條件時，注重結合企業(yè)實際生產(chǎn)，并與部分企業(yè)共建實訓基地，幫助學生盡快適應企業(yè)環(huán)境，使學生在上崗前具備一定的環(huán)保素質。

四、總結

我院一貫要求學工、宣傳等部門重視學生的環(huán)保教育工作，堅持每年至少開展一次以環(huán)保為主題的專題教育活動；我院在校園文化建設中融入了環(huán)保因素，在校園、宿舍、實驗實訓室等各個場所都可以見到宣傳環(huán)保的標語.我院學生在畢業(yè)走上工作崗位后，不但具備較高的職業(yè)能力，而且具有較高的環(huán)保素質，受到企業(yè)歡迎。

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