強化高中計算機教學(xué)水平的策略

李寶元

摘要：在信息時代，計算機能力成為影響人的終身發(fā)展的關(guān)鍵能力，學(xué)校教育中的計算機教學(xué)工作也受到了越來越多的關(guān)注。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生計算機能力的關(guān)鍵時期，需要得到足夠的重視。本文針通過教師、學(xué)生、課堂等幾個思路方向，探索強化高中計算機教學(xué)水平的策略，以期為教學(xué)發(fā)展做出啟示。

關(guān)鍵詞：高中計算機教學(xué) 教學(xué)水平 計算機能力

在高中階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及意識逐漸提升，相應(yīng)的，對學(xué)生能力的培養(yǎng)占據(jù)著重要地位。高中計算機教學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，提高高中計算機教學(xué)整體水平，就要在實踐中讓學(xué)生掌握足夠的計算機運用能力，在理論上具備信息化意識，逐漸提高學(xué)生計算機整體運用能力，本文則基于此進行討論。

一、加強對教師的培訓(xùn)

在新的歷史時期，強化高中計算機教學(xué)水平，就要對教學(xué)的主要承擔(dān)者——教師做出合理的、符合時代發(fā)展要求的培訓(xùn)。我國計算機教學(xué)較一些發(fā)達國家起步晚，并且受到地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況的限制，呈現(xiàn)出一種參差不齊的狀態(tài)，為計算機教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了阻力，相應(yīng)的，對教師的培訓(xùn)工作也存在著不足。對高中計算機教師進行培訓(xùn)，首先就要幫助教師更新自己的思想觀念，使教師清晰的認識到在新的歷史時期計算機教育所具有的獨特而重要的地位。并且轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認識到對學(xué)生能力的培養(yǎng)遠較具體的操作重要。新時期，課堂的組織形式等也發(fā)生了足夠的變化，師生關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變，這些都需要教師不斷適應(yīng)以及轉(zhuǎn)變。

在新的歷史時期，教學(xué)形式等也發(fā)生了一定的變化，我們毫不懷疑教師普通高中教師本身具有良好的專業(yè)素質(zhì)，因此，對教師的技能培訓(xùn)，更多的集中于對新的教學(xué)方式的運用、對先進教學(xué)輔助技術(shù)的掌握等。

二、緊扣新課標要求

強化高中計算機教學(xué)水平，就要緊扣新課標要求，與時俱進的對教學(xué)進行發(fā)展。當(dāng)前正處于新課程改革的重要發(fā)展時期，計算機教學(xué)要想取得進一步的發(fā)展，就要緊隨時代的步伐，深入貫徹落實新課標理念。新課程改革需要教師轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，強調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，這也就意味著教師在課堂教學(xué)的過程中關(guān)注的重點要由教材轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，以學(xué)定教；而教師也要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色，變課堂教學(xué)的主體為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，角色的轉(zhuǎn)變過程實際上是師生共同適應(yīng)的過程，尤其是作為教學(xué)組織者的教師需要做出更多的努力。

緊扣新課標要求發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要教師牢牢把握新課標原則，不斷做出調(diào)整。計算機教學(xué)本身就是一門年輕的學(xué)科，并且時代性較強，發(fā)展變化迅速，而教學(xué)中對于其理論經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗遠不及傳統(tǒng)學(xué)科，強化計算機教學(xué)，就要在新課程改革大潮下堅持與時俱進、實踐檢驗。

三、注重教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)

計算機課程本身就是理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，在教學(xué)過程中，關(guān)注到學(xué)生操作能力的培養(yǎng)是重要步驟，強化高中計算機教學(xué)離不開對實踐方面的關(guān)注。加強實踐環(huán)節(jié)，就要將更多的時間交給學(xué)生，壓縮教師理論講解的時間，讓學(xué)生進行充分的實踐。教師既要能對學(xué)生進行實踐的引導(dǎo)，又要能對學(xué)生進行實踐的指導(dǎo)。為了豐富教學(xué)效果，教師可以采取任務(wù)教學(xué)等形式，通過任務(wù)派發(fā)的形式讓學(xué)生感受到實踐的樂趣。更多的將自主權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動性，這符合高中階段學(xué)生的成長特點，也能夠推動教學(xué)發(fā)展。

在教學(xué)指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生任務(wù)完成中的問題，教師要加以指導(dǎo)，但并不是直接告訴學(xué)生怎么做，盡可能的給他們提示，讓學(xué)生去嘗試。

四、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以具體轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、操作計算機的能力與意識的培養(yǎng)。教學(xué)進入到高中階段，許多內(nèi)容都發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，尤其是高中階段學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨立思考問題的能力與處理事情的思路，因此，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是教學(xué)的必須。加之計算機本身就是與時俱進的發(fā)展的，并且隨著時代的變化而日益發(fā)展成熟，當(dāng)前教學(xué)中教師教學(xué)生基本的打字、辦公軟件、圖像處理軟件等，但在若干年后，這些內(nèi)容可能都會變得不適用，而計算機與生活的聯(lián)系卻會日益緊密。授人以魚不如授人以漁，當(dāng)學(xué)生能夠具備獨立學(xué)習(xí)計算機能力的時候，才能更好地發(fā)展，這也必將成為教學(xué)改革的發(fā)展方向。

教師提供給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，將理論的知識交由學(xué)生自主閱讀理解，從實踐入手進行指導(dǎo)；將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，對所遇到的計算機問題進行討論等，都將成為新的教學(xué)思路。同時，教師也要有意識的鍛煉學(xué)生搜集與整理資料的能力，讓學(xué)生能夠有更多的可選擇余地與發(fā)展空間。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體優(yōu)勢

在計算機教學(xué)過程中，要想推進發(fā)展，就要注重多媒體技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。盡管計算機教學(xué)看似是與多媒體聯(lián)系最為緊密的，但當(dāng)前計算機教學(xué)中對多媒體技術(shù)的運用反而相對松懈。教師在教學(xué)中，多是選擇直接的運用教師電腦將學(xué)生機器控制起來，直接進行教學(xué)講解，而忽視了一般教學(xué)中應(yīng)有的過渡環(huán)節(jié)。有時學(xué)生可能還未進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，長此以往難免會使學(xué)生感到計算機教學(xué)的枯燥。

利用多媒體技術(shù)，可以豐富課堂，使學(xué)生更快速的被課堂吸引，主動投入到學(xué)習(xí)中。除此之外，還可以打開思路，將更廣闊的計算機教學(xué)內(nèi)容帶入到教學(xué)中，如近年來較為突出的3D成像技術(shù)，能夠化平面為立體，使教學(xué)更為生動；一些教學(xué)軟件的運用，能夠使學(xué)生初步嘗試編程等高要求內(nèi)容，為學(xué)生奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

當(dāng)前我國計算機教學(xué)的發(fā)展前景仍然廣闊，需要改革、關(guān)注的方面也還有很多，在這種情況下，強化高中階段計算機教學(xué)水平，需要教師做出更多的探索與努力。

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（作者單位：甘肅省環(huán)縣第二中學(xué)）