高中數學校本教材落實學生數學核心素養的幾點思考

尹海強

【摘要】高中數學校本教材對落實學生的數學核心素養具有重要作用.素質教育對高中學生的學習能力培養越來越重視.校本教材與學生素質教育有機結合，提高了學生的數學核心素養.同時，也指出了高中數學校本教材存在的問題，進而提出解決措施.

【關鍵詞】高中數學；校本教材；數學核心素養

隨著新一輪課程改革的進一步加深，人們對培養學生學習能力和學科思維日漸重視.在高中數學教學中，培養學生的數學核心素養，成為高中數學教學的主要目的之一.校本教材的出現有利于提高學生學科核心素養.高中數學校本教材在落實學生數學核心素養方面有著重要作用.

一、學生數學核心素養內涵和意義

隨著新一輪課改加深，我國的素質教育目標呈現三維目標：知識與能力、教學過程與方法、情感態度價值觀.改變傳統教學過度重視知識，而忽略學生學科素養的培養.關于高中數學學科的核心素質培養，有關專家學者已經做了相應界定，數學核心素養是具有數學基本特征、適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力，是數學課程目標的集中體現.在數學學習過程中除培養數學抽象、邏輯推理、數學運算、直觀想象、數據分析和數學建模的能力外，還包括數學思想的培養，如，學會學習，學會數學知識的應用和創新意識等.

高中階段學生的數學知識儲備已經十分豐富，思維模式亟待轉型，由直觀思維向抽象思維轉變，由感性認識轉變為理性認識.高中數學的學習由于面臨高考的考驗，所以，在高中學科中高中數學的教學任務最為繁重.講授內容繁多且需要大量的驗算量.對于數學核心素養的培養不夠，對于數形的驗算占據了高中數學課堂的半壁江山.這就需要高中數學校本課在學生數學素養培養上下功夫.因為許多學生以后都會面臨更高層次的數學學習，光是掌握大量運算技巧往往是不夠的.數學的思維也必須達到一個高層次.

二、高中數學校本與學生數學核心素養的結合

高中數學校本課的出現，就是為了彌補高中教材在介紹數學方法和培養數學思維能力的不足，有目的地提高學生數學核心素養.分析高中數學校本與學生數學核心素養結合的情況來說明，校本教材對學生核心素養的培養.

（一）教材編寫內容靈活性

較之正規的高中數學教材不同的是，高中數學校本課的編寫者就是授課教師自己.除了依據數學教學大綱內容編寫教材外，教師就可以根據自己的教學實踐和在教學的過程中存在的問題，提出對校本教材編寫的方案和內容.明確校本教材的每章每節對于發展學生素養的作用，及時總結相關方法和技巧.在書中可以介紹一些關于數學學科發展的相關知識，對于一些現在學習的數學知識的背景和應用技巧進行補充.

（二）以育人為本

教材的編寫實現的是學科育人，教育性是教材編寫的重要原則.要把促進學生核心素養的發展工作落到實處，在體現教材教育性前提下落實教材的內容先進性、與時俱進性.具體操作上可以從案例研究，課題討論開始，由具體到抽象，由淺入深，逐步完善.數學育人主要是通過運算、推理訓練和思維邏輯等方面來實現.

（三）編寫內容科學性

高中數學校本教材也是教材，必須對校本教材內容逐一核實，對于一些數學方法和技巧的介紹務必正確.教材安排要具有邏輯性、連貫性，不能出現前后矛盾、羅列不清的問題.對于一些數學知識的定性在高中階段是正確的，但是在以后學習中就會引發爭議，所以，在介紹知識方法時，一定要在高中階段背景下介紹.

（四）適用性

對于校本教材編寫必須要適應高中學生知識水平，適用于學生對于不同知識能力的需求，編寫上要以引發興趣為主，促進學生自主構建知識體系，自主學習.對知識進行掌握和分析，形成自己獨立處理數學問題的能力.

（五）學習素材真實性

學習素材必須真實可靠，在創設教學情境時，必須依據實際出發，切勿出現亂編亂造數據的情況.只有學生素材真實，學生在數學推理驗算過程中，才能培養推理能力和邏輯思維.

（六）學習內容的可讀性

學習內容必須具有可讀性，因為高中數學的學習要求學生知識能力和動手能力水平較高.校本教材不同于正規教材的客觀嚴謹，可以適當添加一些數學趣味題，一方面，增加學生的解決問題能力，另一方面，可以增加校本教材的趣味性.可謂一舉兩得.

（七）編寫人員專業性

高中數學校本教材的編寫人員陣容雖然基于學校教師，但是也一定注意編寫人員的專業性.集中學校所有數學教師力量，聽取數學教師編寫教材的想法和意見.在保證編寫內容專業的同時，也能最大限度體現該校數學教學整體水平.

三、結束語

對于高中數學校本教材在高中數學教學中的作用，我認為是充分且必要的.因為高中數學校本教材就是高中數學教材的延伸和發展.校本教材在培養學生數學核心素養方面的作用可見一斑.其在培養高中學生數學思維和能力方面起著重要的作用.高中數學校本教材對學生是“有意義”的，能引起高中學生的興趣，對學生的能力形成挑戰從而激發他們的學習欲望，能引導學生展開創造性學習，并為自己的學習效果負責.正是由于素質教育的提出，要求廣大教師必須注重學生能力的培養.高中數學教學也要培養學生相關的數學核心素養.高中數學校本教材彌補了數學教材在培養學生數學核心素養方面的不足，這有利于高中學生在高中階段完成數學核心素養的培養.

【參考文獻】

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