教育信息化在中職數學教學中的應用

卓鵬

[摘 要]教學信息化是教育信息化的核心內容。在中職數學教學中，多媒體課件的普遍應用給教育信息化提供了有力的支持，MOOC平臺的出現為教育信息化提供了有力的支撐，QQ、微信為教育信息化深入推進搭建了良好的平臺，大量移動終端的廣泛應用為教育信息化提供了堅實的硬件保障。

[關鍵詞]教育信息化；中職；數學教學；思考

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0113-02

教育信息化在各地如火如荼地開展。教學信息化是教育信息化的核心內容。如何在中職數學教學中貫徹應用教育信息化，下面筆者根據自己的學習和實踐來談談一些體會和思考。

一、多媒體課件的普遍應用給教育信息化提供了有力的支持

多媒體課件具有圖文并茂生動有趣、內容豐富引人入勝、數據處理能力等特質，因而普遍應用多媒體課件能極大調動中職生學習數學的主動性與積極性，提高學生的參與度，增加教學信息量，提高教學效果及教學質量。多媒體互動交流的平臺不僅使學生能夠了解數學結論和結果形成的過程，還讓學生清楚地認識到學習本身就是一種觀察、 思考和實踐的過程，給學生帶來良好的數學體驗和實踐。

例如，在函數圖像的教學中，教師利用幾何畫板描出很多點，并動態地顯示作圖過程，讓學生較直觀地看清函數圖像的變化趨勢，較真切地感受函數圖形的表征，另外也可以請學生自己操作完成。在講統計時，可帶領學生利用Excel進行相關數據處理，這既克服了人工數據處理速度慢給數學教學帶來的局限，又可以增進學生對數學應用廣泛性和實用性強的認識。還可利用Flash 軟件將一些純數學的知識動態地展示出來，讓學生從視覺上直觀地感受知識，獲得更清晰的認知。這都大大激起了學生學習數學的興趣，有助于學生樹立學好數學的自信心，較大程度上實現“學做合一”。

二、MOOC平臺的出現為教育信息化提供了有力的支撐

中國大學MOOC上的職教頻道，是以MOOC的形式，在線上專門傳授職業教育領域相關的課程，它的推出為中職數學教學呈現了一種新的模式，為教師的“教”和學生的“學”提供了一種新的選擇，為中職數學的教育信息化提供了有力的支撐。該MOOC平臺中的課程設計和編排依據教學大綱，全面覆蓋知識點，每個教學視頻5～10分鐘，比較符合學生學習和教師教學的需求。而且其配套有隨堂測驗和單元測驗，在學生完成后，能夠即刻批改出結果，利于學生檢查糾錯，及時反饋學生對相關知識點的掌握程度，做到了教育評價的在線化。同時里面還設置討論區，學生能在該區內向教師進行提問，也可以回答教師提出的思考問題，還可以與別的同學探討相關問題，實現師生、生生間的互動。它打破傳統課程時間、空間的限制，讓學生在任何時間、任何地點都可以學習，讓學生感受、接觸到新的學習方式。它的引入使學習變得越來越容易和便捷，使學生實現學習個性化定制服務，學生個性化的發展成為可能，兼顧解決學生間基礎差異大帶來的矛盾，有助于學生共同進步發展。它也極大地增進了師生間的溝通和交流，使交流從線上到線下隨時隨地，增強了學生學習信心，引領了學生改進學習行為、習慣和方式，變被動學習為主動學習，進而大大提升教學質量。

三、QQ、微信為教育信息化深入推進搭建了良好的平臺

QQ、微信這些大家廣泛使用的及時通信工具，不僅可以極大地拉近師生的距離，使課堂從固定的40分鐘延伸到任何時間，師生間的分享、交流變得更容易順暢，師生間的相互影響打破了時空的限制，而且其中附帶的一些功能可以為教育信息化助力很多。

如QQ師生群中有“作業”功能板塊，教師在這個板塊里可以直接將文字、圖片、語音等多種形式的作業布置給學生，里面還帶有題庫，涵蓋了小學、初中、高中三個階段，包含多種科目，提供主流教材版本供教師選擇使用。教師可以按章節給學生布置作業，并且根據需要調整題目的難度，使用起來非常便捷。學生提交后可以自動批閱，而且彼此之間可以進行排行榜的比較，同時能把學習情況以數據化的形式呈現給教師。

再如，一些微信公眾平臺為我們提供了豐富的教育教學資源及引人入勝的互動方式，教師根據教學需要有選擇地分享給學生，這可極大地提高學生的學習熱情，彌補課堂教學中理論性較強、生動性不足的缺憾等。

四、大量移動終端的廣泛應用為教育信息化提供了堅實的硬件保障

在一般人眼里，移動終端是個讓人消耗大量寶貴時間的娛樂工具，其實這個理解是片面的，移動終端只是個工具，關鍵在于教師和社會正確引導學生去使用它，使用得當的話，它將是很好的教育工具。MOOC客戶端以及QQ、微信在移動終端上的使用頻率要比在計算機上的使用頻率高得多，移動終端的便攜性決定了它們可以始終伴隨學生左右，給學生提供一種新的學習途徑。而且移動終端上的一些APP可以給學生帶來震撼的學習感受和體驗，極大地激發學生的學習熱情和提高學生的學習興趣。

當互聯網與教育結合，新技術與教育碰撞時，教育信息化給傳統教育帶來極大的沖擊，我們如何應對，唯有保持“活到老，學到老，實踐到老”的心態，學習學習再學習，做終身學習的踐行者和學生一起共同成長，我們才能始終立于不敗之地。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] MOOC平臺在中職數學教學中的應用——以《第六章 數列》教學為例[DB/OL].http：//ghb.xzedu.net.cn/26038/archives/363710.aspx.

[2] “互聯網+教育”帶來的震撼——讀《五維突破：互聯網+教育》有感[DB/OL].http：//ghb.xzedu.net.cn/26038/archives/358646.aspx.

（責任編輯 陳劍平）