淺談如何培養(yǎng)職高學生的綜合素養(yǎng)

羅玉霞

【摘要】綜合素養(yǎng)對于每一個人來說都是非常重要的，不管在生活還是學習中都不能缺少。國家深知綜合素養(yǎng)對于一個學生的重要性，在教學過程中，教師努力培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，學校不僅對職高學校進行了綜合的改革，而且對廣大教師進行了綜合的培養(yǎng)。本篇文章通過簡述現(xiàn)職高學校的現(xiàn)狀、培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的過程中出現(xiàn)的問題，以及應對這些問題的解決方法。

【關鍵詞】職高學生；綜合素養(yǎng)；責任意識

G633.95

一、職高學校培養(yǎng)學生的現(xiàn)狀

在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，教育也在逐步的開展和深入中。我國對職高學生綜合素質教育方面進行了相關的改革，使得傳統(tǒng)的教學模式大大減弱，在新型教育模式下，職高學生綜合素質教育進行了改革和創(chuàng)新并逐步發(fā)展。但是在發(fā)展的同時，職高學生綜合素質教育中也出現(xiàn)了很多的問題。其中學生對課堂知識的興趣較小，上課時不認真聽講，學生的課堂效率普遍偏低，教師水平較弱，上課不愛回答問題，走思現(xiàn)象嚴重。另外，學生的綜合素質普遍較低，與老師溝通能力較弱，責任意識和創(chuàng)新能力不足。因此，應加大對學生的管理，才能使得學生能夠認真積極認真的思考自身所出現(xiàn)的問題，主動尋找解決問題的辦法，努力提高自身的綜合素質。

二、培養(yǎng)職高學生的綜合素養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

1.教材的更新導致與原始脫軌

如今的職高學生綜合素質教育教學過程中，尤其是在職高學生綜合素質教育新教材使用之后，教師在教學過程中越來越注重創(chuàng)造職高學生綜合素質教育新模式，并且以此來適應在新課程標準下的教學理念，但是殊不知舊版教材的使用也會在一定程度上給學生最基礎的經(jīng)驗和指導，所以說新教材的利用并沒有達到政府想要的教學效果，也沒有發(fā)揮其有效的教學作用。所以說職高學生綜合素質教育教學中諸如此類的問題需要我們一點點的來改正，這樣才能讓教育事業(yè)才會發(fā)展的更好。

2.教師教學注重教材忽略實踐

教師在進行職高學生綜合素質教育過程中，對教材的過度重視往往忘了在進行備課時穿插需要學生自主進行的理論實踐，教師只把備課的重點放在教材的分析和講解上，卻沒能了解到學生在學習的過程中需要自主進行實踐和研究。教師的這種備課方式，導致學生的主體地位得不到落實，教師的授課方式不能讓學生獲得知識的充分理解，更不用說培養(yǎng)學生的綜合素質。盡管教師十分注意并強調學生的培養(yǎng)學生的綜合素質，但是并沒有出現(xiàn)理想的授課效果和學生學習的效果。

3.職高學生綜合素質教育枯燥無味學生學習興趣低

教師在教導學生的過程中忽略了學生的興趣，導致學生在學習知識和培養(yǎng)綜合素質時感覺枯燥無味、復雜難懂，這固然是學生對與職高學生綜合素質教育學習沒有興趣的主要原因，學生在開始時就對職高學生綜合素質教育的學習缺乏主觀能動性，之后就會在遇到復雜難理解問題的時候一味地持躲避和退縮的，在以后的學習中也會缺乏自主探索和的勇氣和決心。所以說只有避免高中職高學生綜合素質教育中存在的學生興趣低的這一主要問題，教育事業(yè)才會在發(fā)展過程中更具有魅力。

三、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的做法

1.促進高職學生的健康發(fā)展。

沒有生命，哪有教育？對職高學生的綜合素質教育應該深刻的體現(xiàn)生命觀教育的一系列感悟，應該讓學生積極地樹立生命至上的意識和責任意識。教導學生愛惜自己，尊重生命的重要性。努力使學生自身認識到其重要意義。在飛速發(fā)展的中國，經(jīng)濟體制下的中國要求高職學生必須具備一定的綜合實力和應變能力以及良好的自我素質和專業(yè)的技能。

2.高職學生應正確樹立生命觀和價值觀

在高職學生身上還存在著許多問題和弊端，例如：責任意識的缺乏，對感情問題，就業(yè)問題和學習問題的消極對待，對生活生命的無視和不珍惜，缺乏積極樂觀的態(tài)度和健康向上的生活理念。面對自然災害沒有自我保護能力，遇到挫折一蹶不振等等。最簡單基本的生命安全意識和責任都有在一些學生身上體現(xiàn)，使之造成了許多不必要的傷害和意外。在許多人為之惋惜的時候反向思考，受到了高職教育的學生，面對危險，沒有防范之心，缺乏自我保護能力和安全意識。也說明高職教育在綜合素質教育方面還存在著許多疏漏和弊端。因此，應加強對學生責任意識的培養(yǎng)，樹立自我保護能力。

3.培養(yǎng)學生責任意識

對于高職院校來說，培養(yǎng)高職學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能固然重要，但是，使高職學生的綜合素養(yǎng)提高更是重中之重。因此，應不斷的完善和提高現(xiàn)階段的高職學校的教育觀念和生命觀念。建立健全教育的章程和準則，以為學生的生命教育安全為核心，以提高學生的自我綜合素質為發(fā)展目標，對管理實行人性化，服務化，標準化。是學生的生命情懷得以釋放。使學生增強責任意識，安全意識，生命至上意識，熱愛自然，以積極飽滿的態(tài)度對待生活。

4.加強對教師的管理以及綜合素質的培養(yǎng)

在高職學校中，教師扮演著傳遞者的角色，學生的許多意識和能力跟教師的能力高低有著密不可分的關系。因此，高職學校的教師應提高自身的綜合素質，不斷增強生命安全的意識，以身作則，服務學生，為學生提供更好的心理和生理的平臺。增強自身教育能力，積極引導學生，鼓勵學生，為其營造舒適和諧的生活和學習環(huán)境。

教師可以和學生積極地進行交流和分享，例如：人生感悟、生活經(jīng)驗、如何進行生命安全的防范、怎樣有積極健康的心態(tài)。這些都與培養(yǎng)學生的綜合素質密不可分。學校可以定期開展一系列的活動，例如：專家講座，專業(yè)知識技能培訓，專業(yè)考核，職業(yè)測評。

5.增加教育課堂的開設時間、數(shù)目及方式。

高職學校開展綜合素質教育的基本要求是建立綜合教育的課程。所以說，高職學校教育并不是簡單的專業(yè)知識的教學，它是于專業(yè)技能和身心健康發(fā)展于一體的綜合學校。在這之中，首先可以在現(xiàn)有的政治課程中增加生命教育課程。其次，按照學生的生理和心理需求，制定一些關于生命安全的選修課程，使專業(yè)系統(tǒng)的教育知識和應對生活的能力得到掌握和提高。也可以在其他的有代表性的課程中穿插生命安全知識，使之更加貼近生活，提高學生的理解和領悟能力。

總結：在現(xiàn)實生活中，綜合素質的培養(yǎng)越來越重要，在高職學校的教育中，對于生命觀的理解與普及更是重要。筆者認為，對于高職學生來說，增強自身的綜合素質，比只有專業(yè)技能和職業(yè)技能要重要很多。

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