合唱教學中協作精神的培養探究

雷玉良

摘要：中職音樂課堂合唱教學不僅能培養學生的獨立感、協調感、均衡感等綜合音樂感知能力，還能培養學生的群體意識和協作精神。

關鍵詞：合唱教學；協作精神；培養

【中圖分類號】J616

引言

我國教育改革以后，越加重視對學生進行素質教育，形式也不斷多樣化。近幾年，音樂合唱形式漸漸地被重視，很多中職學校舉行了各種各樣地合唱比賽，這在一定程度上促進了中職合唱教學的發展。合唱是一種蘊含著豐富藝術表現力與感染力的藝術，它能夠使學生最簡單、直接地走進音樂世界，感受聲音的無窮魅力，提高學生的音樂基礎素養。音樂教師應該從學生的實際情況出發，通過拓展音樂知識、加強音樂音準與節奏訓練、培養學生的讀譜與視唱能力、提高其音樂審美鑒賞力。

1加強合唱基本功訓練

1.1加強齊唱訓練

齊唱訓練可以從以下三個方面入手：（1）注重對學生獨立識譜能力的訓練，這也是進行旋律演唱的基礎與前提。從簡單的旋律入手，可以進行大小三、六度的訓練，從而使得學生在之后可以對和弦結構有基本的理解。之后還應該讓學生接觸其他音程的訓練，進而使得學生在演唱的時候可以具備更多的理性知識，潛意識地與其他同學默契配合，形成演唱的和諧之美。（2）對學生進行必要的節奏訓練。節奏是演唱的整體動向，也是決定演唱性格與特點的重要象征。所以注重對節奏的把握可以更好地體現出歌曲的內涵，使得歌曲情感一覽無余的展現出來。單位拍在訓練中力求準確與一致，這樣才能使得演唱整體和諧統一，從而滿足合唱的基本要求。（3）聲音訓練必不可少。教師應該交給學生正確的發音方法，使得學生可以掌握正確的呼吸方式，從而在吐字的過程中清晰且不生硬，音質優美且不做作。而對音量進行訓練的時候，還需要明確歌曲中的強弱部分，明白你強我弱，相互抵消的道理，使得成員之間相互配合，共同演唱出強弱之感，使得歌曲中相應的起伏彰顯出來。同時當進行男女合唱訓練的時候，還需要注意男女生在其中的人數比例。當男女生人數一樣的時候，應該讓男生用相對低一些的音量進行演唱，這樣才不會掩蓋女生的聲音，實現音量控制層面的平衡。

1.2加強和聲訓練

合唱的概念中已經提及，合唱是多聲部進行組合的一種藝術，所以合唱演唱的歌曲往往都是多聲部的。故而在合唱訓練過程中，和聲均衡訓練至關重要。教師可以在最初將合唱曲目分成兩個聲部進行演唱，當兩個聲部的聲音同時發出的時候，教師要告知學生用心聆聽聲音的組合，是否存在瑕疵與不完美。若有瑕疵則需要告知學生嘗試改變自己的音量或者音色，與整體的合唱旋律進行融合。既不要受到其余聲部對其的影響與干擾，又要避免自己的突兀之音對演唱整體的影響。比如《搖籃曲》這首歌曲，最初可以選擇哼鳴的方式代替歌詞演唱，使得學生逐漸適應聲音與和聲的均衡。之后再逐漸融入歌詞，使得學生逐步掌握和聲的方法。既需要讓自己去適應整體，又需要在整體中發揮出自己的一份力量。所以這樣的訓練可以使得學生在之后的成長過程以及任教過程中，明確自己的責任與義務，從而使得學生學會尊重自己的同時更尊重別人。在面對整體利益與個人利益的時候，將集體利益置于一切之上，從而在其中彰顯自己的個性，貢獻自己的力量。

1.3加強指揮與合唱隊的協作訓練

教師應該在合唱的過程中，將學生按照不同的特點進行聲部劃分，從而使得成員可以找到自己的正確位置。在實際合唱過程中，注重指揮與合唱成員的內心交流，彼此相互理解，相互配合，這將有利于指揮融入到演唱作品當中，從而使得其與演唱者形成默契。同時指揮狀態良好將直接提升指揮的效果，整體節奏更為統一，大家形成和諧的演唱氛圍，在和諧優美的環境中進行合唱表演。

2加強合唱實踐和活動

2.1組織校內活動

組織校內合唱比賽促進團結協作的合作精神，學習潛能和熱情增強，集體榮譽感增強。比賽的氛圍往往能夠使學生的表現更為投入和積極，更能感受作品的情感，融入作品，身心愉悅、精神得到升華。如校內每個學年都會組織一次校內合唱比賽，充分調動每一位學生和老師的積極性，比賽的歌曲選擇我們課堂教授的歌曲或者規定主題的歌曲，比賽的契機可結合每年的節日或者雙語節演唱英文歌曲，并將歌曲根據實際情況進行雙聲部的改編，比賽得到全校師生的鼎力支持，活動的受關注度和展開都會非常順利。在合唱表現形式上加以變化，與學生一起創編動作，適當加入伴奏樂器增強作品的表現力，豐富的合唱表演形式不僅促進合唱學習，更能有效的鍛煉學生的合作、創新意識，培養學生的集體主義精神。比賽之前給每個學生一個評價指導意見，讓他們能合唱比賽活動中相互學習，客觀的評價自己的演唱技巧和表演，豐富演出經驗，增加舞臺表現力，提高合唱審美能力，合唱能力得到有效的提高。

2.2參加校外比賽

參加各級各類的校外比賽是提升學生合唱學習和技能的有效方式之一，校外的比賽面對的是其他學校、地區，會合唱、喜歡合唱的團隊，只有抓住每次參加比賽的機會，鍛煉學生的合唱能力，促進學生的合唱學習。校外的比賽更多的是讓學生充分意識到集體的力量，如何在集體中找到自己的位置，在為集體的比賽中調動自身的全部力量，培養集體中的個性品質；從比賽的實踐中學習，看到自身存在的問題和不足，加深對合唱學習的興趣。成功的演出和比賽能加強學生的整體意識和和集體榮譽感，舞臺的表現力和自信程度隨著比賽的增多而增加，合唱綜合能力的增強也推動學生合唱的熱情。校外的比賽不僅能使學生成為優秀的聽眾，還成為了積極的演唱者，合唱團的二度創作能力增強，演唱更有感染力，情感表達也更為豐富；有利于學生客觀的看待每次的比賽結果，從失敗中找原因，從成功中總結經驗，不斷促進合唱的學習和啟發學生意識到獨立性、相互協作精神和堅強的意志等優良品質。

結束語

當然，要想推動中職音樂課堂的合唱教學能繼續深入發展，需要教師扎實的專業思想和較強的業務能力。音樂教師必須不斷的學習，比如合唱作品的改編能力和學生練聲曲的寫作能力，敏銳的聽辯能力和更高層面的聽賞能力，熟練掌握聲樂知識和技能，較高的鋼琴伴奏水平及縮彈能力，掌握嫻熟的指揮技能，具備扎實的音樂理論知識，具備基本的音樂美學知識。在研究過程中還需要不斷地學習，繼續努力思考。

參考文獻

[1]劉亞吉.淺談素質教育背景下的中學音樂欣賞教學[J].現代閱讀（教育版），2013（21）.

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