技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思考

洪靜麗

摘要：進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)于技工學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生全面性要求不斷增加，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能與良好其他學(xué)科知識(shí)兼具的技工學(xué)校畢業(yè)生受到眾多企業(yè)所追捧，因而為了促使技校學(xué)生能夠能夠有個(gè)良好的就業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生全面性培養(yǎng)對(duì)技工學(xué)校教學(xué)來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要。然而通過(guò)對(duì)當(dāng)前技工學(xué)校教育研究可知，大多數(shù)學(xué)校普遍存在著其他學(xué)刊教學(xué)的短板，在此其中英語(yǔ)教學(xué)尤甚。導(dǎo)致這一情況產(chǎn)生的原因是多方面的，而學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣是最重要的原因，因此技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了廣大教師亟需解決的首要難題。為此，本文將基于筆者多年的技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究，以期在有效提升他們英語(yǔ)成績(jī)情況下，為其今后良好的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生；提升；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319

1、充分利用多媒體設(shè)備開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

近些年來(lái)，得益于我國(guó)對(duì)職業(yè)教育重視程度不斷提升，技工學(xué)校作為其中重要環(huán)節(jié)得到了越來(lái)越多的資金投入，這使得當(dāng)前多媒體設(shè)備被日益廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中去。相比于技工學(xué)校傳統(tǒng)的課堂板書(shū)式教學(xué)方法，多媒體設(shè)備以其集圖、文、聲、像于一體的優(yōu)勢(shì)，不但擯棄了英語(yǔ)教學(xué)中課堂單一、枯燥和單純憑借語(yǔ)言理解的教學(xué)模式，同時(shí)更重要的是借助于它的優(yōu)勢(shì)使得學(xué)生能夠在活躍的課堂教學(xué)環(huán)境下有效地提升他們學(xué)習(xí)興趣，從而為切實(shí)提高他們英語(yǔ)成績(jī)打下良好基礎(chǔ)。為此，技工學(xué)校英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)前，首先應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)下節(jié)課程具體的教學(xué)內(nèi)容在備課階段通過(guò)教案與互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑搜集一些貼合內(nèi)容且能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的圖片、視頻等資料，隨后將教學(xué)內(nèi)容與資料進(jìn)行結(jié)合制作成多媒體課件，最后在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備一邊播放課件一邊開(kāi)著英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)在技工學(xué)校中充分利用多媒體設(shè)備開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，使得學(xué)生能夠在一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍中提升他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)生最后一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師可以給即將進(jìn)入充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與排擠的社會(huì)的學(xué)生上一堂別開(kāi)生面的教育，教師可以通過(guò)通過(guò)搜集美國(guó)電影《阿甘正傳》中一些經(jīng)典片段，譬如“ Life was like a box of chocolates， you never know what youre gonna get.”（生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)得到什么），隨后在課堂上予以進(jìn)行播放，進(jìn)而在激發(fā)他們興趣的前提下為其今后人生加油鼓勁。

2、在教學(xué)中開(kāi)展聯(lián)想記憶，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在技校英語(yǔ)教學(xué)中，單詞記憶是一大教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容。如若只是一味的讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的英語(yǔ)單詞記憶，很容易將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣抹殺，甚至還會(huì)產(chǎn)生抗拒的心理。因此，教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，可以采用互相聯(lián)系、啟發(fā)誘導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行，盡可能將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的單詞聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮聯(lián)想，并能夠快速找出相近的單詞或是有關(guān)聯(lián)的單詞。例如，在學(xué)習(xí)：spring、summer、autumn、winter，春夏秋冬這四個(gè)單詞時(shí)，教師可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到這四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，學(xué)生很快就能聯(lián)想到，spring春天是暖和的，即warm，summer夏天是炎熱的，即hot，秋天是涼爽的，即cool，冬天是寒冷的，即cold等。而在學(xué)習(xí)warm時(shí)，又可以聯(lián)想到該單詞也有熱情、熱烈的藝術(shù)，從而能夠聯(lián)想到warm welcome熱烈歡迎，hot可聯(lián)想到“辣的”等等。由于該類(lèi)單詞的不同形式所代表的不同含義，很容易激發(fā)學(xué)生的好奇心以及探究欲望，從而學(xué)生自然而然的會(huì)對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，并積極的聯(lián)系自己所學(xué)過(guò)的單詞，并找出該單詞的同義詞、反義詞、同音異義詞、同形異義詞等等。如此一來(lái)，不僅能夠化難為易人，讓學(xué)生更好的理解與掌握新學(xué)的單詞，而且也能很好的復(fù)習(xí)與鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞。

3、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)匯總開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與程度，是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的重要方式之一。英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展不但能夠增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，還能有效提高學(xué)生的合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，主要是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)、語(yǔ)法的運(yùn)用以及短語(yǔ)間的搭配。而在以往的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師為了達(dá)到教學(xué)目的而讓學(xué)生機(jī)械的記憶英語(yǔ)單詞或語(yǔ)法，這往往會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)索然無(wú)趣。而在技校英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)開(kāi)始競(jìng)賽活動(dòng)，在豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，還能有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生集體觀(guān)念，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如，在進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)時(shí)，教師可以采用搶答的方式來(lái)進(jìn)行；在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的應(yīng)用時(shí)，可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，并以小組為單位構(gòu)思出一個(gè)小短文，并評(píng)比出語(yǔ)法應(yīng)用最正確的小組；在學(xué)習(xí)短語(yǔ)搭配時(shí)，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并采用連線(xiàn)的方式，哪組學(xué)生短語(yǔ)連接最快，并且正確率最高的即為獲勝組，獲勝的小組有權(quán)要求別的小組進(jìn)行英語(yǔ)節(jié)目的表演。如此一來(lái)，不但可以提高學(xué)生間的協(xié)作精神，而且還能有效加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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