玩中學(xué)，學(xué)中玩

李勇

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采用游戲化的教學(xué)策略能夠營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而最大限度的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文首先分析游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用作用，并具體論述游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，有效增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲化；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

游戲化的教學(xué)策略是一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中能夠營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，引導(dǎo)學(xué)生能夠更加深入、更加全面的掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。因此，將游戲化教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.有利于學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中采用游戲化的教學(xué)策略，有利于學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中能夠用多種思維方法來(lái)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，促使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。

2.有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。大部分小學(xué)生都有一顆童真的心，很容易對(duì)新鮮和有趣的事物產(chǎn)生興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師可準(zhǔn)確把握學(xué)生的天性，合理設(shè)計(jì)趣味性的游戲活動(dòng)，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的投身到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

3.有利于創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。大部分小學(xué)生的注意力都很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一起，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中可以采用游戲化的教學(xué)策略來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)“分類”部分的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師則可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展“送文具回家”、“送小動(dòng)物回家”、“水果放進(jìn)各自的果盤中”的游戲活動(dòng)，有利于創(chuàng)設(shè)輕松和諧的游戲化學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生能夠更加主動(dòng)的投身到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，從而有效加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

二、游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中采用游戲化的教學(xué)過(guò)程時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵守合理性和趣味性的教學(xué)原則，才能夠最大限度發(fā)揮游戲化教學(xué)策略的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的投身到數(shù)學(xué)游戲課堂中。同時(shí)，老師還應(yīng)該盡量選擇充滿趣味性的游戲活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正吸引學(xué)生的注意力，以便能夠從根本上避免單調(diào)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“10的構(gòu)成”部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以將10支鉛筆分別放在兩只手上，并引導(dǎo)學(xué)生猜猜左手和右手分別有幾只鉛筆，以此幫助學(xué)生更加深入的理解和掌握10的構(gòu)成的知識(shí)點(diǎn)。此外，老師還可以組織學(xué)生開展更加生動(dòng)且具有競(jìng)爭(zhēng)性的“拍大數(shù)和數(shù)學(xué)撲克”游戲活動(dòng)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

（二）設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，保障游戲化教學(xué)效果

將游戲化教學(xué)策略合理應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，首先老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，從而保障小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化課堂的教學(xué)效果。其中，老師應(yīng)該明白游戲的方式并不是目的，而是更好的提升教學(xué)效果的有效方式，有利于最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)，便需要老師設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，并以此為依據(jù)設(shè)置游戲內(nèi)容，從而保障小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化課堂的教學(xué)效果，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的內(nèi)容時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物體和圖形，所以老師在設(shè)置游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)也應(yīng)該將“認(rèn)識(shí)物體和圖形”作為主要的游戲任務(wù)，并緊密圍繞這個(gè)游戲任務(wù)選擇合理的游戲方式。其中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生充分利用七巧板和玩具來(lái)開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，采取競(jìng)賽的形式讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)老師手中拿的是什么圖形。這樣有利于學(xué)生通過(guò)圖形變換、圖形組合而加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，從而更好的達(dá)到認(rèn)識(shí)物體和圖形的教學(xué)目標(biāo)。

（三）設(shè)置趣味性和生動(dòng)性的游戲活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)策略，其與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的根本區(qū)別就在于游戲化教學(xué)課堂的趣味性和生動(dòng)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促使學(xué)生更好的完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)。因此，將游戲化教學(xué)策略合理應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，便需要老師創(chuàng)設(shè)充滿趣味性和生動(dòng)性的游戲化活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)生，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況組織學(xué)生開展“小銀行存兌業(yè)務(wù)”的小游戲，讓學(xué)生親身感受銀行存錢、取錢活動(dòng)，以便將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)應(yīng)用，有效提高學(xué)生的探究積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更加深入的理解“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分的知識(shí)點(diǎn)。

再例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容時(shí)，老師則可以將所有的學(xué)生合理分為幾個(gè)小組，再讓各個(gè)小組的學(xué)生到路邊去記錄半個(gè)小時(shí)內(nèi)所有經(jīng)過(guò)的車輛。同時(shí)，老師也應(yīng)該積極的參與到這個(gè)游戲活動(dòng)中，以便統(tǒng)計(jì)出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。最后，老師再將各個(gè)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并給予統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率最高的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)采取這樣的游戲化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生相互合作、相互交流，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而最大限度提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

總而言之，游戲化教學(xué)策略是一種新型的教學(xué)模式，對(duì)全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)水平具有非常重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程深化改革的背景下，老師在采取游戲化教學(xué)策略時(shí)應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和游戲化教學(xué)原則，合理設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)游戲，構(gòu)建科學(xué)完善的小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)更加科學(xué)合理的發(fā)展。