新形式下高職院校師范類專業學生德育工作探析

陳良菊

摘要：本文在分析高職院校師范類專業學生德育工作開展所存問題的基礎上，對師范類專業學生德育工作的開展提出了一些建議和對策，以期為學生德育教育的實施提供參考。

關鍵詞：高職院校；師范專業；德育教育

德育教育工作是我國教育教學工作的重要構成部分，直接關系著學生道德品質和自身素質的培養情況。與普通高校相比，高職院校在教學環境、就業方向、學生素質等方面有一定的區別，而這也決定了高職院校在德育教育工作必須要采取一些具有特色的方式來開展，以便加強對學生德育品質的培養。師范類專業學生未來的就業方向是教育工作者，而這也體現出對師范專業學生開展德育教育的重要性，只有師范專業學生自身具有較高的道德品質，在未來的工作生活中其才能以身作則，為學生樹立榜樣，進而提升其所教授學生的道德品質。針對這種現象，高職院校應加強對師范類專業學生的德育教育，以便提升學生的價值觀念和道德品質。

一、對高職院校師范類專業學生開展德育工作存在的問題

（一）德育教育效果不佳

從教育方式上來看，高職院校與普通院校之間有一定的區別，高職院校在職業育人方面具有較大的優勢。然而，目前高職院校在德育教育工作的開展中，仍然是使用傳統德育教育模式，即在課堂教育的基礎上，通過管理和活動來實現對學生的德育教育。事實上，隨著新課改的落實，教育教學形式和要求發生了很大的改變，而在新的教育形式下，傳統德育教育模式已經無法滿足新課改理念對學生德育品質提出的更高層次的要求。究其原因，主要是因為在傳統德育教育模式中，管理育人這種教育方式的實施是在發現學生德育品質所存問題的基礎上，對問題進行解決，并定期或不定期的開展德育宣講，進而完成對學生的德育教育工作。這種德育教育方法的實施無法持久，對學生開展德育教育所獲得的效果也不佳，根本無法達到學生德育教育工作的預期要求，而這不僅會導致學生在自身道德品質培養上出現問題，也會導致學生對自己的人生規劃和職業規劃不合理，不利于學生的未來發展。

（二）德育教育工作缺乏創新

隨著素質教育的倡導和推行，學校教育教學不再只是關注知識教育，學生德育教育工作也越來越受重視，同時教育方式和教育內容上也發生了很大的變化。在新的教育教學形式下，對學生開展的德育教育工作不僅要包括愛國教育，也應涵蓋自身道德品質的培養。而這些教育內容的開展需要采用不同的德育教育方式來實現，傳統德育教育方法根本無法滿足這種需求。現如今，高職院校師范專業學生德育教育方式單一，內容缺乏新意是影響德育教育工作開展的主要因素，直接影響著對學生德育品質的培養。基于此，為了加強對學生德育品質的培養，應當對德育教育內容和教育方式進行創新，以便為高職院校師范專業學生德育教育工作的開展奠定基礎。

二、高職院校師范類專業學生德育工作的開展對策

（一）創新德育教育方式

在素質教育倡導下，雖然各大高校對學生德育教育工作的開展取得了一定的成效，但仍然存在很多的問題，特別是高職院校學生的德育教育問題。針對這種現象，為了更好地開展高職院校師范類專業學生德育教育工作，應當對德育教育內容和方式進行創新，以便提升學生德育教育的時效性，以達到提升學生德育品質的目的。對于高職院校師范類專業學生德育教育工作的開展可以從下述三個角度進行考慮：社會主義經典理論教學、專題教育教學及實踐教學。

社會主義經典理論是馬克思主義在我國實施的具體理論體現，帶有鮮明的中國特色，也是對當代中國本質的具體展示。在高職院校師范專業學生德育教育工作開展中，社會主義經典理論的教學進行加強，是提升學生德育教育水平的有效方法，能夠培養學生的愛國意識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對提升學生的道德品質極為有利。在德育教育工作開展中，對于社會主義經典理論的教學，教師應以交互式教學方式進行開展，并利用多媒體設備加強與學生之間的交流、討論，以便將德育教育方式和平臺擴大化，進而為學生德育教育工作的開展奠定基礎。

高職院校師范專業學生德育教育工作的特點是帶有一定的系統性，教學要求比較高，而為了更好地開展德育教育，應結合家庭教育、學校教育和社會實踐來開展對學生的德育教育工作，并定期或不定期的開展專題教學、論壇等活動，鼓勵學生多參加這類活動，讓學生在活動過程中接受德育教育，促使學生自身的道德品質能夠得到加強，以便提升高職院校學生德育教育的水平。對于高職院校學生德育教育工作的開展，不能僅依靠理論教育來完成，應當結合理論教學與實踐教學共同開展德育教育，對高職院校的學生德育教育工作進行深化。教師也應樹立實踐教學理念，重視實踐教學的開展工作，引導學生在基層和社會實踐中提升自身的道德品質，接受德育教育，進而實現對學生政治水平和素養的提升。

（二）拓展德育教育渠道

在高職院校學生德育教育工作開展中，教育渠道單一是影響德育教育工作成效的主要因素之一。針對這種問題，在開展高職院校學生德育教育工作時，應當對教育渠道進行拓展，增加教育渠道，以多種方式開展學生德育教育工作，以便在此基礎上提升德育教育水平。社會實踐是學生接觸社會、體驗生活的重要方式之一，而在社會實踐過程中，將德育教育與之結合，讓學生在社會實踐中提升自身的技能，培養自身的社會實踐意識，進而實現對學生思想道德品質的提升，以達到德育教育的目的。此外，在高職院校師范專業學生德育工作開展過程中，也可以將德育教育與志愿活動進行結合，鼓勵學生多參加志愿活動，以便在此基礎上對學生的助人為樂、見義勇為等思想道德品質進行培養，進而達到對學生開展思想道德教育的目的。為了保障志愿活動的順利進行，高職院校應建立完善的志愿者服務體系，加強志愿者活動指導中心與志愿者協會之間的交流，以便為志愿者互動的開展提供保障，進而提升志愿者活動的實施效果。

三、結束語

綜上所述，高職院校是實現職業育人的重要場所之一，在學生素質、就業方向等方面與普通院校有一定的區別。目前，高職院校師范專業學生德育教育工作的開展還存在問題，有待解決，針對這些問題，文中提出了創新教育方式、拓展教育渠道等對策，為高職院校學生德育教育工作的開展提出了一些建議，希望能為學生道德品質的培養和提升提供支持。