初中體育游戲教學的實施策略研究

【摘 要】基于素質教育理念在教育領域不斷推廣，以及國內各地中學積極是對體育教學課程實施改革手段這一實況，提出了將體育游戲方法應用進體育教學進程中這一建議。實踐證明，體育游戲教學方法的應用，在增強初中生體能素質，樹立團隊協助意識與競爭意識等諸多方面體現出實效性。所以初中體育教師應科學應用游戲教學方法，實現強化初中體育教學效率這一目標。

【關鍵詞】初中體育；游戲教學法；應用對策；對策研究

新課標改革的進程中，側重點在于培養學生綜合素質與能力，所以當下初中體育教師應該積極的轉變教學觀念，將體育游戲這一娛樂型元素融入進體育課程教學體系中，從而達到初中體育教學目標[1]。文章在對體育游戲概念解析的基礎上，分析目前初中體育游戲教學存在的問題，繼而提出了幾點將游戲教學方法順利應用進初中體育課程教學進程中的對策，希望與同行一起分享。

一、淺談體育游戲定義

體育教學游戲，作為構成游戲體系的一部分，與尋常游戲不同之處在于將體力、腦力、娛樂整合在一起，其是一種與體育運動有關的、又融合寓教于樂理念的活動。體育游戲，在初中體育教學中開展的目的在于強化學生的體能素質、身心健康水平，協助他們塑造健康的人格與品質。在體育游戲中，學生應該參照一定的規則，有序的進行活動，從而為身心的健康發展奠定基礎。

二、闡述現階段初中體育游戲教學實況

一是缺乏針對性。主要體現在體育教師以打造輕松的教環境而組織學生進行游戲，而不是為了使學生掌握某一體育知識或技能；二是缺乏規范性與層次性。具體體現在部分教師在創設體育游戲之時沒有結合學情、文本教材與游戲特征，很多游戲環節反復進行，在時間分配上缺乏明確性，此時體育游戲不能為教學目標提供服務；三是體育游戲負荷量不達標[2]。很多教師設置的體育游戲負荷量幾乎是隨心所欲，沒有使心理負荷與生理負荷處于相對平衡的狀態中，很多教師設置了較大的運動量，長期下去學生的參與興趣會有有所下降，體育游戲的應用價值沒有充分的彰顯出來。

三、探究初中體育游戲教學實施的對策

（一）精選游戲內容

體育游戲教學方法的應用，一方面可以強化初中生體能素質，另一方面協助他們扎實的掌握某項體育活動技能的同時，培養他們自立自強的體育品質，所以教師規劃體育游戲教學中要將生本教育理念融入其中，創設出輕松愉悅的體育游戲環境，推動初中生思維聯想力和創造力發展進程，協助教師共同實現體育游戲目標。為了確保體育游戲的實效性充分的發揮出發，教師要對初中生的個性特征與和實際能力有一個確切的了解，在此基礎上選擇體育游戲內容，這是體育游戲價值發揮出來的關鍵。與此同時，體育教師對體育游戲內進行層次性布設，使不同的教學時段呈現出多樣化的內容，從而確保體育游戲價值發揮的充分性。

例如在足球程教學中，教師在新課導入之前，組織學生開展體育游戲活動，即3-5米的地方進行短距離的射門、三角傳球、足排球以及傳球搶截等小型游戲，例如三角傳球體育游戲活動的開展，協助教師培養初中生之間的默契度，同時掌握了有效控球的基礎方法。此外在本次教學中課前熱身游戲活動采用了“多維度踢球”游戲形式，從而拓展了初中生活動范疇，多名同學以中心點學生為基礎，將球踢到不同的方向上，中心點同學去搶，當然中心點上的同學采取輪換對策，可見體育游戲在本次課程教學中的應用，在調動學生運動細胞興奮性方面發揮巨大作用。

（二）編制嚴謹性游戲規則

“沒有規則，不成方圓”的道理人盡皆知，為了使體育游戲順利融入進初中體育課程教學體系中，教師在對其規則進行編制過程中始終要堅持公平、科學、嚴謹的原則，使其真正為體育課程教學工作提供高質量的服務內容，為體育教學目標的落實奠定基礎。當然，初中生也應該有一定的自覺性，遵循體育游戲規則[3]。

例如，在當學生對與快速跑知識與技能有基本的掌握以后，教師組織學生進行“運水接力賽”游戲，采用男女組合分組模式，利用雪碧瓶子、綠茶瓶子、小瓶子（各6個）等教學道具，設置了如下的游戲規則：即學生聽到教師的口令后，1個學生將大瓶子倒入小瓶子中，結束以后立即端，繼而回跑將小空瓶傳遞給同組的下一個學生，游戲連續運行，那一組先綠茶瓶子水先被灌滿，扣好蓋子，舉起來代表獲勝。最后完成的一組全員需要就地做5個蹲起，若在游戲中有同學故意絆倒臨組同學，則該組同學比賽資格取消，全員就地做10個蹲起。嚴謹性規則在本次體育游戲教學中的應用，強化了初中生的合作意識與競爭理念，同時也是對其思想品質的考察，可見在這樣的體育教學環境中，初中生身心實現了全面健康發展的目標。

（三）填充體育游戲教學體系

體育游戲教學的宗旨在于協助初中生樹立體育精神，培養他們終身參與體育運動的觀念，為其身心后期發展奠定基礎。部分體育教師反復應用幾個體育游戲，在調動學生參與游戲活動主動性方面力不從心。所以體育游戲教學策略的實施，應該秉持創新與發展的原則。在多樣化途徑的協助下，使體育游戲教學體系更具富足性，這在激發學生參與體育活動主動性方面彰顯的優勢是極為顯著的，在培養與鍛煉初中生的創新能力方面也發揮了不容忽視的作用。

結束語

由全文論述的內容，對體育游戲的概念與在初中體育教學中的應用意義有一個較為全面的認識，同時也掌握了一些體育游戲在教學中實施的方式方法。初中體育教師應該認識到體育游戲對學生身心素質發展的重要性，在實踐中不斷的探尋體育游戲教學實施的對策，從而優化體育教學質量，強化學生綜合素質。

作者簡介：劉佳（1987-）男，浙江省龍游縣，民族：漢，職稱：中學二級，學歷：大學本科，研究方向：新課程改革下小班化教學如何融入體育課堂中。

參考文獻：

[1]徐敏.“游戲教學法”模式在初中體育教學中的應用價值分析[J].當代體育科技，2014，17：42+44.

[2]李奇.探尋初中體育多樣化的教學方法[J].現代教育，2015，08：94.

[3]成紅光.新課改背景下初中體育教學改革研究[J].當代體育科技，2016，19：3+5.