淺談初中語文課堂教學評價

莊文范

摘要：課堂教學評價是評價課堂教學效率，反思與改進課堂教學狀況的重要方法。而在初中語文課堂中運用教學評價打破了傳統的課堂教學方式，可不斷提高教學質量，提高學生的學習效率，增進了學生與教師間的交流，使學生能夠積極主動地參與到課堂教學中。

關鍵詞：初中語文；課堂教學評價；現狀；意義；策略

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初中語文是提升學生語言運用能力，開拓學生思維與視野的基礎性學科。學生學習語文能力的高低直接影響著今后的學習，因此，努力提高學生的語文學習能力是擺在每一位教師面前的重大任務。課堂教學評價是評價課堂教學效率的有效方式，在初中語文教學中應用該方式是非常有效的。課堂教學評價以學生為教學中心，進而打破傳統的以教師為主體的課堂教學方式，增進學生與教師之間的交流與溝通，提高學生的積極性和主動性。現結合課堂教學評價現狀進行了總結。

一、實施課堂教學評價的重要意義

實施課堂教學評價能夠對課堂教學進行價值的判斷，通過課堂教學評價能夠掌握教師的教學行為，并對教學效果進行評價，作為評價課堂教學的有效手段。從大的方面來說，語文課堂教學評價包括教師和學生、過程和結果兩個方面。課堂教學評價是促進學生發展、提高教師教學水平、提高教學效率和教育質量的重要手段。課堂教學評價在教學活動中發揮著重要的作用，一方面，在初中語文教學中，通過課堂教學評價，教師可以發現教學過程中存在的問題，然后根據具體情況進行及時有效的改善，對提高初中語文的教學水平起著很大的作用。另一方面，課堂教學評價有助于教師發現自身教學中的優勢和不足之處，在自我評價和教師互評中改正自己教學中的缺點，有助于不斷提高教師的教學水平。因此，在新課程標準的要求下，教師根據學生的具體情況和課堂教學要求正確使用教學評價，對于提升學生的學習能力和教師專業水平都有著積極意義。由此可見，在初中語文教學中實施課堂教學評價是非常有必要的。作為初中語文教師應緊跟新課改的步伐，轉變教學理念，將課堂中的主體權交給學生，在評價的過程中也應做到從學生的實際出發。

二、具體實施的方法

1.更新教學理念，促進學生的發展

語文教師應不斷革新自己的教學觀念，以保證實施科學有效的課堂教學評價。教師應從語文學科的性質出發，并結合學生的身心發展特點進行有效的課堂教學評價。在傳統的課堂教學中，教師往往注重的是字詞掌握及技能掌握上，因此在課堂教學評價中仍將這兩點作為評價的基礎。如果學生只會記得一些字詞的拼寫，按照一些模板去套用對語文基本能力的掌握，那么語文的學習就會在很大程度上被異化。具體來說，對于學生基本語文知識能力的測評在評價中必須有所涉及。即對字詞的掌握、對段落大意的劃分、對文章的理解和思想感情的把握、對基本寫作技能的訓練等都要以一定的形式進行測評。此外，鑒于初中生的身心發展特點和學習特點，教師應該從提升學習興趣入手，從教材提供的內容出發，在提供最基本的評價體系的同時要從學生的角度出發豐富評價工具，多角度切入學生在語文課上的所學，尤其關注學生在學習情感上的培養以及對語文知識與能力的應用。

2.采用多種評價方式，使得評價主體多元化

在課堂教學評價中教師應采取多種評價方式，摒棄以往單一的評價方式。傳統的課堂教學評價評價主體較為單一，將教師與校長的評價放在主要位置，忽略了學生和專家評價。因此，現在的課堂教學中要打破傳統課堂評價主體單一化模式，評價主體向多元化發展。對此，在課堂教學評價時，不僅僅其他教師、校長參與，還應在課下聽取學生對于課堂教學的評價，邀請專家對課堂教學給予意見。通過多方的評價促進主體的多元化，促進學生全方面的發展。

3.多使用激勵性語言

在初中語文教學中，運用好語言評價，可以提高學生學習的主動性和積極性，同時還能激發學生的學習興趣。在評價的基礎上，活躍課堂氣氛，創造出理想的教學境界。教師花費很多的時間和經歷去要求學生，不如花時間在發現學生的優點上，畢竟每位學生都會存在值得別的同學學習和借鑒的地方。教師利用學生的優點，以此鼓勵，可以讓學生體驗到成功的喜悅。比如，當學生回答的問題比較好，教師應該給予肯定和鼓勵，并將其理由說明，這樣其他學生能從中學習到知識。如果學生回答的不好，教師要肯定學生的勇敢，然后講出學生回答問題存在的片面性和普遍性，讓學生增加學習的信心。另外，教師還可以組織學生進行討論，在小組討論中，張揚學生的個性，讓每一位學生都能體驗到成功的喜悅，感受到表達的快樂，讓他們都能自由、和諧地發展。當然，激勵性的評價，并不是一味地進行肯定，而是提倡在否定時應該講究語言藝術。教師在指出學生不足時，應該委婉，體現對學生的尊重，使教學評價的調控功能能夠得以有效地發揮。

4.鼓勵學生開拓創新，促進學生的互動交流

新課程標準提倡，教師在教學中應指導學生主動接受知識，并采取合作探究的方式，使得學生在合作交流中進行探究性學習，促進思維的發展，不斷推動創新能力的發展。教師應不斷汲取教學經驗，吸取學生的意見與建議，進行最優的評價式教學方式。初中語文教師在教學中應充分注重教學評價，鼓勵學生形成良好的學習習慣。教師需建立起與班級學生的親密氛圍，勤與學生進行交流互動與溝通，使學生毫無顧忌地暢談自身對教師的想法，及其對教師教學方式的改進措施等。如此暢快地交談思想，學生更易于有合適的平臺去表達觀念與感受，表達懷疑與問題。另外，在課堂教學中，教師可以采用游戲教學法，讓學生積極參與到學習過程中，通過將學生分組，將學習任務分配給學生，然后按照小組進行匯報，這樣學生可以進行小組互評，每個學生都能參與進來，激發了學生的學習興趣。

總之，在初中語文課堂教學中實施教學評價是非常重要的，能夠有效提高教學效率，保證教學效果，提高學生學習效率。教師應不斷更新教學理念，保證評價主體的多元化，培養學生的創新能力，促進學生的全方面發展。

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