高中生解題差錯(cuò)的心理淺析

羅春香

[摘要]數(shù)學(xué)作為一門以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的基礎(chǔ)學(xué)科，其不但要求學(xué)生掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)和必要的解題能力，還對學(xué)生解題時(shí)的心理提出了較高的要求。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)。不同的學(xué)生即使在對相同的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握相差無幾的情況下，由于心理因素的影響，其成績也會(huì)有較大的差異，甚至同一學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下也會(huì)出現(xiàn)很大的波動(dòng)。因此。從學(xué)生解題的心理去研究解題差錯(cuò)的原因，正確地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生彌補(bǔ)解題時(shí)的心理缺陷，這在我們的教學(xué)中是非常有必要的。也是非常行之有效的。

[關(guān)鍵詞]說錯(cuò)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)金字塔理論；實(shí)踐

解數(shù)學(xué)題的過程就是個(gè)體運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行加工的過程。而過度焦慮會(huì)讓個(gè)體分散對當(dāng)前任務(wù)的注意，抑制思維的正常進(jìn)行。降低解題的速度和準(zhǔn)確率。如何才能消除學(xué)生的緊張焦慮的心理呢？

（1）要讓學(xué)生盡可能地把引起自己過分焦慮的各種潛在因素表露出來。逐個(gè)分析。使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）要讓學(xué)生樹立正確的考試觀，對考試成績保持一份平常心。明白考試只是檢驗(yàn)自己學(xué)業(yè)水平的一種手段。即便考試成績不理想。也不要給自己太大的壓力。而應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。有針對性地開展下一步學(xué)習(xí)。

（3）制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握必要的應(yīng)試技巧。學(xué)會(huì)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。避免因多次失敗而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。引發(fā)過度焦慮。

學(xué)生解題時(shí)的不良心理是造成解題受阻和失誤的一個(gè)重要原因。高中學(xué)生的心理還不夠成熟。其對心理的自我調(diào)控和對問題的自我矯正的能力和意識(shí)還有待加強(qiáng)。因此在我們的教學(xué)工作中除了要重視知識(shí)的傳授。還要重視對學(xué)生解題心理的研究。這樣才能使我們的教學(xué)工作更有針對性。也才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)在教育教學(xué)中的意義和作用。