小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究

劉福建

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用參與式課堂教學(xué)，就是為了提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以最大限度地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，與老師一起創(chuàng)建良好的課堂氛圍。同時(shí)學(xué)生還可以在教學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供原動(dòng)力，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、認(rèn)知能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；參與式；課堂教學(xué)；實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

參與式課堂教學(xué)是以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)為基礎(chǔ)而制定的，不僅可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采用參與式課堂教學(xué)可以提升學(xué)生的參與力度，使其真正地參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的自主性，滿足學(xué)生的好奇心。

1 參與式課堂教學(xué)的特點(diǎn)

參與式課堂教學(xué)可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)階段學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)具有相應(yīng)難度，難免對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，而參與式課堂教學(xué)不僅可以解決此問題，還可以使學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。同時(shí)參與式課堂教學(xué)可以有效提升學(xué)生的自主性，提升學(xué)生解決問題的應(yīng)用能力，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的自主權(quán)。此外，小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，不喜歡對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而參與式課堂教學(xué)可以增添教學(xué)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有效提升學(xué)生的綜合能力。

2 參與式課堂教學(xué)的實(shí)施策略

2.1為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有學(xué)生親身參與，學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并轉(zhuǎn)化成自身能力，才可以構(gòu)建自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。所以在實(shí)施教學(xué)的過程，老師需要為學(xué)生提供自主實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給予學(xué)生充足的時(shí)間與空間，為其提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)可以使學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)際運(yùn)用能力。例如：對(duì)圓柱的體積相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，老師可以先將教具發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自主地進(jìn)探索實(shí)踐，然后在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生將教具拼成長(zhǎng)方體，最后得出圓柱體積的運(yùn)算公式。這樣讓學(xué)生真實(shí)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，并進(jìn)行相應(yīng)探索分析，可以使學(xué)生進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)有更加深刻的記憶，從而有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.2創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性進(jìn)行重視，需要熟練運(yùn)用與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在滿足教學(xué)要求的前提下，盡可能應(yīng)用學(xué)生熟悉或者是較為關(guān)注的教學(xué)題材開展教學(xué)，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，增添數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，可以有效提升課堂教學(xué)的效率與水平，更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如：對(duì)軸對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行教授時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將相應(yīng)的動(dòng)態(tài)圖像展現(xiàn)給學(xué)生，可以是飛動(dòng)的蝴蝶，讓學(xué)生對(duì)飛舞的蝴蝶進(jìn)行認(rèn)真觀察，通過對(duì)蝴蝶翻飛的翅膀進(jìn)行觀察，可以讓學(xué)生快速地對(duì)軸對(duì)稱的定義進(jìn)行理解與掌握。這樣不僅可以使教學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)形象，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的積極性，使學(xué)生可以自主地參與實(shí)踐教學(xué)，而且可以構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。

2.3采用分層教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生都具備其自身特點(diǎn)，并且學(xué)生的性格、能力都具有相應(yīng)的差異，如果老師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，并用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，必定會(huì)使學(xué)生的素質(zhì)出現(xiàn)差異。如果還是堅(jiān)持運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不懂得創(chuàng)新，不接受新的教學(xué)理念，只能使學(xué)生之間的差異越來越大，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升有著十分嚴(yán)重的影響。所以，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇，制定有效的教學(xué)方案以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施分層教學(xué)。同時(shí)必須要以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求為依據(jù)，對(duì)教學(xué)策略與方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，有效提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用參與式課堂教學(xué)不僅可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其更加積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而且可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)。同時(shí)采用參與式課堂教學(xué)，可以讓老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方案進(jìn)行科學(xué)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中，獲取親身實(shí)踐學(xué)習(xí)的空間，有效提升自身的分析、探索、解決問題的能力，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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