論高校體育教學中實施素質教育

饒堅+張武

【摘 要】 本文就高校體育教學中實施素質教育的一些方法和手段從理論和實驗的角度加以探討，提出了體育教學中實施素質教育的可行性；體育教學中實施素質教育的切入點；以及在體育教學中，實施素質教育教師應具備的基本素質等問題。以供同行共享。

【關鍵詞】 體育教學；素質教育；切入點

【Abstract】 originally the text is on the college athletics teaching some methods and means of the implement education for all-round development take into the study from the angle of the theories and experiment， putting forward the athletics teaching in the implement the possibility of the education for all-round development；The implement education for all-round development corresponds the point in the athletics teaching；And in the athletics teaching， the basic character that the teacher should have of the implement education for all-round development etc. problem.Go together by provide the share.

【Key Words】 athletics teaching education for all-round development corresponds to order

【中圖分類號】 G642.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

1.問題的提出

1.1培養高素質的優秀人才是社會發展的需要

社會進入21世紀，隨著知識經濟在人們認識中的不斷提高，如何能夠在高等教育中逐步提高人才素質來適應社會的進步和發展，迎接21世紀的挑戰，是目前我國教育體制改革中廣泛探討的問題，學校體育工作又是全面貫徹教育方針的重要方面，是促進社會主義現代化建設中培養合格人才不可忽視的重要手段。眾所周知，學校教育是實施素質教育的排頭兵和重要陣地，學校體育教學又是這一工作的重要組成部分。體育教學中實施素質教育就是為實現教育方針規定的目標，著眼于受教育者群體和社會發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的。以注重開發受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育，可以說，學校體育教學中實施素質教育是完成培養高素質人才工程中的實驗地，它有極其具體的實踐意義。

1.2在體育教學中實施素質教育更具有可操作性

十五大指示：培養與現代化要求相適應的數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的專門人才，發揮我國巨大的人力資源的優勢，關系到2l世紀社會主義事業的全局，它是黨的十五大向全國教育工作者提出的光榮任務和歷史使命。全面提高我國人民的素質，是時代和社會的要求，也是社會知識經濟發展的必然。如何在人的培養過程中不斷地進行素質教育，這是廣大教育工作者，特別是體育教育工作者值得探討的課題。筆者認為，體育教學中實施素質教育更具有可操作性，其原因是體育教學在組織教學活動時由于教學范圍的擴大和教學形式的靈活多變，有利于在教學實驗中不斷挖掘和探討新問題，從而使學生在學習中得到素質的提高和發展。

2.體育教學中實施素質教育的切入點

2.1在體育教學中注重培養學生興趣是首要，提高學生能力是根本

素質教育的核心就是在學生素質發展過程的諸多方面抓住心理素質的培養。因為心理素質的發展水平，直接影響和制約著人在成長中的志向。尤其在培養學生興趣方面，應更加予以重視。廣泛的興趣，會極大地提高學生對學習內容的探究，激發學生自覺鉆研的內因動力，從而使以往的被動學習變成積極自覺的主動行為。鑒于這種理解，筆者在開設學校網球教學的實驗中深深體會到，只要在教學中抓住學生的學習興趣就會達到舉一返三的效果，由此可以驗證興趣培養為學生們進一步探索事物的更高研究領域做好堅實的物質準備和心理準備。授課中教師有針對性地對學生進行能力培養，同樣是素質教育不可缺少的重要方面，因為能力培養，是從事一切工作的最本質和最實際的，諸如在體育教學中，對學生進行的組織能力培養，教師在實施能力培養時要認真準備，選擇一些有代表性的課堂組織形式，讓同學們自己組織，給他們一個較大的活動空間，從而極大地調動和發揮學生的積極性，讓他們在課堂上充分展示自我能力，以達到提高自信心、提高自我能力的目的。

2.2體育教學中注重對學生個性的培養

個性培養在素質教育中具有重要的實際意義。良好的個性發揮，會使人在整個發展中和諧發展；良好的個性培養，會大大提高人的糾正偏差的能力，以適應整個社會的發展；通過個性培養，能夠使素質教育獲得多姿多彩的體現，教師在教學過程中作為教學的主導者有針對性地選擇和使用一些教學手段和方法，潛移默化地將素質教育融人體育教學中去。

2.3體育教學中對學生自主學習能力的培養

自主學習能力是衡量一個人能否適應社會，能否具備挑戰能力的基本標準。在教學中教師要充分認識進行自主學習能力培養的重要性，面對目前絕大部分學生為獨生子女自身存在的某些不足，實施素質教育就必須有計劃地逐步進行。就大學生而言，應抓住培養學生的自主學習能力，提高“責任感”，培養“好奇心”和激發“求知欲”。只有抓住了這一基本素質能力，對于培養和樹立青少年學生履行個人的社會角色、義務，以及個人發展目標（個人遠大理想和抱負）與國家民族利益相一致，有著重要的推動意義，也是青少年正確世界觀形成的主要動力。授課中教師要運用啟發性、誘導式的教學手段，在課堂上營造出一種和諧、活潑的學習氛圍，從而達到提高教學效果的目的。

2.4教師在實施素質教育中的啟示

教師在實施素質教育中擔負著主導作用，因此，要求教師首先要提高自我，特別是教師要在科學文化和業務學習中正確處理通與專的關系。由于信息時代多媒體網絡化及各種知識的不斷更新，學生要求教師能夠給予滿意的回答，這就要求教師要具備足夠的知識來滿足學生，教師應盡力實現“傳道、授業、解惑”的教師職責。還應指出，教師在素質教育中要一改以往那種“說教”式方法變為能夠與青少年學生作為好朋友、知心人的面對面平等的角色出現，這樣就會讓學生更多地接受教師的教學方法，從而做到集育人與提高素質于一體。

3.結論

體育教學作為教育的重要組成部分，在實施素質教育的改革中是大有作為的。它比任何一種教育手段和形式都更為直觀和切合實際，因此，作為體育教育工作者，如何在我國教育改革大潮中有所作為，培養出更多適合2l世紀的優秀人才是全體教師為之共同奮斗的理想。相信通過努力，一定會取得更大的成績。