給傳統注入新元素，讓課堂走出大視野

張金美

【摘要】在高中語文教學中，一部分學生認為課本枯燥乏味，跟不上時代的潮流，對生活并無多大用處。教師停留在對作家的介紹，對文本的分析，對考點的揣摩。一部分也削弱了學生對語文的興趣，流于應試的對付。但語文課本入選的課文是人類文明結晶的一部分。它對于一個人的價值觀的塑造，對行為的培養，對情操的陶冶有著重大的作用。那么，如何讓學生提高興趣，愛上課文，愛上語文課堂，成為每一個語文教師應該思考的課題。給傳統注入新元素，讓課堂走出大視野，不失為一種新型有效的嘗試。

【關鍵詞】高中；語文教學；新元素；學習興趣；教學質量

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

給傳統注入一些新元素，就是在語文教學過程中加入一些當下的熱點，學生喜聞樂見的新事物。讓學生感受到語文并不是高高在上的空中樓閣，不是可有可無的裝飾。以2016學年蘇教版必修二教學為例。在上《說書人》時，說書人對于學生而言，是一個既陌生而又傳奇的職業。在課文中，說書人生活越來越困頓，一部分源于他內心對俠義的堅守，有選擇的說書。更大一部分是源于時代的變遷。在課文第八段中，我們看到“最后一次我到這小城里來……城隍廟早已改成俱樂部，在月臺下面，原來說書人放桌子的地方停著一個賣湯的?！杯h境的變化意味著時代的變化。說書人的悲劇一大原因是人們不再喜歡聽書了。2016，一位電影人下跪求排片的電影《百鳥朝鳳》?？梢哉f也傳達著許多同樣的精神。嗩吶師傅從至極的榮耀到慢慢“接師禮”的消失，最后“百鳥朝鳳”的曲子都難以演繹，不失為一種傳統消逝的傷感與無奈。學生通過這部電影不僅更好地理解了《說書人》的文章，理解了驕傲的堅守有時候那么孤單，勿忘初心，堅持個性是多么可貴。更是關注現實，關注傳統，對傳統文明逝去不再擁有的傷痛有了更真實更深切的感受，對如何面對傳統事物也有了更深的思考。

《一個人的遭遇》《流浪人，你若到斯巴……》所屬“和平的祈禱”專題，文章展示出戰爭中普通人的命運，戰爭帶給人的巨大心靈創傷，以及人在這種難堪的重負中所體現出來的人性美、尊嚴以及脆弱。2016年熱映的梅爾吉布森導演的《血戰鋼鋸嶺》正是改編自二戰的真實經歷，學生有濃厚的興趣觀看。電影中，槍林彈雨，轉瞬間無數人應聲倒地。戰火的肆虐，直觀的殘缺的身體，生命的脆弱，一次次喚起了學生對戰爭的厭惡，對和平的祈禱。通過同一時期文本與影視同一主題的觀賞體悟，更好的實現了《普通高中課程標準》中提到的“重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣”這一追求。

在上《林黛玉進賈府》時，我給大家欣賞了杭州學軍中學王寧女生參加新概念作文大賽時寫的文章《馬云，你聽我說》。文章續寫了“紅樓夢第阿里回”“薛寶釵好心忙代購、王熙鳳討巧賺歡笑”。給老故事注入新的元素，讓老故事在鮮活力量的碰撞中重新煥發出神采，在現實的映照下點燃激情。本文設想大觀園中忙淘寶的有趣現象，折射出淘寶無孔不入，代購、外賣等方式層出不窮，商品魚目混珠等問題，是一篇讀后讓人忍俊不禁的文章。文章看似無厘頭，卻充分展示了作者對情節的構設能力，以及對《紅樓夢》這部古典名著的熟悉程度，特別是文中寶、黛、王熙鳳三人的性格特點與語言風格，似與《紅樓夢》如出一轍，讓人不得不嘆服作者深厚的文化素養。學生在閱讀這篇文章后，對《紅樓夢》中一些人物性格有了更深刻更全面的認識。同時讀自己同時代的同學的文章時不禁心生感嘆，感念紅樓夢的魅力，放棄了“他是古物”的認識，更增加了去閱讀《紅樓夢》的興趣。

課文與當下的有機結合，材料可以是電影、新聞、書籍等，形式也可以很多樣，例如課前預習、課堂討論、課后推薦閱讀、觀看等。給傳統注入新元素，無疑提高了學生的語文學習興趣，拓展了學生的多向思維，讓課堂走出了大視野。

當然，這對教師朋友們，也提出了更新更高的要求。教師也要多讀書，多關注社會現實，多思考。對生活保有激情，才能傳達出更豐富更立體的語文，才能更好地激發學生學習語文的興趣。

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（編輯：馬夢杰）