小學語文教學中應用小組合作學習模式

葉方敏

摘 要：在新型教學理念不斷改變以及新課程改革不斷深入的大背景下，傳統的教學觀念已經無法滿足學生學習和有效教學的需要，因此就應該對更好的教學手段和方法進行分析。語文是小學教學階段一門非常重要的學科，這一學科的教學不僅僅可以提高學生的文學素養，同時也可以提高學生的綜合素質和水平，而目前小學生學習的積極性低下，教學效率并不高，小學生對語文課堂學習缺少興趣，不能更好地融入課堂教學的過程中，因此，教師就應該通過小組合作學習來提高學生學習的積極性和興趣，提高教學的有效性和質量。

關鍵詞：小學語文教學；小組合作學習；教學手段

小組合作學習模式是目前小學教學過程中應用相對較為廣泛的一種教學手段和方法，主要指的是教師在教學的過程中將學生按照不同的標準分成小組，讓學生進行組間的探究學習，更好地體現出了學生在課堂教學過程中的主體地位，有效地激發了小學生學習的積極性。小組合作學習模式在小學語文教學過程中的運用可以讓學生在進行組間探究學習中找到學習的興趣，更好地理解和掌握相關的知識點，以便教學質量的提升。下面本文就對小組合作學習在小學語文課前預習、課堂教學以及課后練習中的運用效果進行探討和淺析。

一、小組合作學習在小學語文課前預習中的運用

小學語文教師在實施教學的過程中，教學和學生學習的質量與學生的預習均有著密切的關系，可以說提高小學語文課前預習的效果對提高教學的有效性有著積極的作用和意義。教師在組織學生進行課前預習的過程中應該運用小組合作學習模式，讓學生進行組間教學內容的預習，以便學生更多地去掌握教學的內容，擴大學生的知識面，使學生的預習更加順利且有效，進而激發學生預習的積極性和興趣，提高預習的效果，提高教學的有效性和質量。

例如，教師在組織學生對《尊嚴》這一文章進行預習的過程中就可以充分地運用小組合作學習模式。教師在實施教學前應該將學生分成人數相等的不同小組，并提出“課文主要講了一件什么事？”“找出表現這個年輕人尊嚴的部分？”等問題，讓學生進行課前的預習，學生在小組合作預習的過程中可以通過不同觀念的整合來找到更加符合題意的答案，讓學生更好地掌握文章的大體輪廓和大意，以便學生可以更好地進行課堂學習，提高教學的質量。

二、小組合作學習在小學語文課堂教學中的運用

課堂教學過程與小學語文課堂教學的有效性和質量有著密切的聯系，因此在小學語文教學過程中小組合作學習在課堂教學中的運用是非常重要的。教師在實施小學語文課堂教學的過程中應該充分發揮學生的主體地位，讓學生在進行小組學習的過程中相互學習，對教學的內容進行充分的探討與交流，更好地構建高效的小學語文課堂。同時，在小學語文課堂教學中應用小組合作學習時也要避免過于注重形式而忽略實效的情況，應該以提高課堂教學的有效率和質量為目標，更加有效地運用小組合作學習模式。

例如，在教學《桂花雨》時，教師可以充分運用小組合作學習模式。教師在教學的過程中應該先將學生分成不同的學習小組，并讓學生在教師教學的過程中找出文章中的重點語句，并充分體會作者對童年生活和家鄉的思念之情，學生在小組合作學習的過程中可以更加全面地了解和理解教學的內容，并更好地融入課堂教學過程中，充分地發揮學生的主體性，進而提高課堂教學的有效性和質量。

三、小組合作學習在小學語文課后練習中的運用

在新課程改革的大背景下，教師應該改變傳統的教學理念，改變傳統的題海式課后練習模式，讓學生進行課后習題的過程中應該重“精”，而不是以數量多為主。同時，教師在讓學生進行課后練習的過程中也應該充分運用小組合作學習，以一些具有代表性的練習題為主，讓學生在相互的交流中找到正確的解題思路，讓學生更加全面地去了解題目的主要意思，更好地理解文章的全部內容，進而提高學生的解題能力和理解能力，提高教學的效率和質量。

例如，在教學《詹天佑》時，教師就可以充分運用小組合作學習模式。教師在課后練習中應該提出具有針對性的問題“詹天佑具有哪些我們應該傳承的精神？”讓學生在組間對這一問題進行探究和討論，將一部分討論時間交給學生，讓學生更好地去組織語言，總結自己小組間探討出來的結果，讓每一個小組均派學生發言，最后由老師進行總結，進而更好地完成課后練習，提高課堂教學的有效性和質量。

總而言之，小學語文教師在實施教學的過程中小組合作學習模式的運用具有積極的作用和意義，提高了教師教學的有效性和質量。而小組合作學習模式在小學語文教學中的全面運用是一個長期的過程，需要教師更好地對這一學習模式進行掌握和了解，以便更好地對其進行運用，因此，教師應該高度地重視小組合作學習模式，為今后小學語文教學質量的提升提供基礎和保障。

參考文獻：

[1]張友珠.小組合作學習在小學語文教學中的實踐[J].新課程（上），2015（8）：447-448.

[2]許麗君.淺析小學語文教學中小組合作學習的組織與調控研究[J].讀天下，2016（8）：331-334.