提升小學音樂課堂合唱教育有效性的方法

李春強

摘 要：小學音樂教學有利于提高學生審美能力，但是，音樂教學的一環——合唱教學，暴露出很多的問題。對此，從小學音樂的合唱教學這個環節進行深入的討論以及提出相應的解決辦法。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；有效性

在小學音樂教學中，合唱教學的地位比較重要。因為獨唱對于有的學生來說是一件挑戰膽量的事情，這需要該學生有一定的表現欲。然而，合唱因為需要的音域跨度比較大，學生基本都可以在合唱團體中找到自己的位置。因此，合唱練習可以提高學生學習音樂的自信，也可以讓他們更好地認識自己，讓他們發現自己在音樂中也有擅長的方面。《義務教育音樂課程標準》指出：演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行……要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的表現力。通過闡述，相信大家都了解了合唱教學的重要性。那么，怎樣提升小學音樂課堂合唱教學的有效性呢？

一、老師要想辦法激發學生學習的興趣和活力

興趣是最好的老師，如果學生對合唱很有興趣，那么教師在教學的時候可以事半功倍。因為學生自己會積極地去了解，去記憶，去訓練。如果教師希望學生對合唱感興趣，作者認為有以下兩種方法：

1.學生對音樂的鑒賞能力要適當地進行提高

相比單獨唱歌來說，合唱是比較復雜的，因為它涉及學生配合的問題，對學生團結協作的要求比較高。因此，學生學習起來也比較困難。所以，在學習之前，教師最好先帶著學生一起感受歌曲，理解歌曲，讓學生對歌曲有一個深入的了解，這樣在合唱的時候更容易把握整首歌的節奏和感情。

2.教師要不斷地改進和提高自己的教學方式

除了興趣之外，讓學生喜歡這門課的很大的另外一個原因就是喜歡這門課的代課教師。因此，教師要學會讓課堂變得更有趣，多與學生進行互動，了解他們的內心世界。教師要讓自己變得更加吸引學生，當學生對老師感興趣的時候，他對在這門課的專注力就會變得比較強，學習也更有動力。

二、可以間接通過學習樂器來學習合唱

樂器跟人聲不一樣，經過調音之后，樂器可以很準確地發出音準。通過樂器的輔助，學生更加容易在合唱中找到音準。筆者認為，以下方法對于學生提高音準有很大的作用。首先，教師可以安排學生幾個人為一組，然后小組內進行分工，由幾個學生用樂器進行伴奏，而其他學生則按照伴奏的同學的音準來合唱，盡量要求自己的音準是正確的。然后再交換身份，由剛才合唱的幾位同學來伴奏，另外幾位同學合唱。雙方盡量為對方客觀地找出缺點和不足，相互糾正。通過這種利用樂器互相練習的方法，學生比較容易找到音準。

三、學生要學會正確地控制自己的氣息，掌握正確的方法

全班學生訓練時，教師應要求他們全部保持臉部放松，身軀挺直，腿伸直，氣息自由地從腹部順暢而出，只用收腹動作的自然變換吸入和呼出氣息，千萬不能刻意，避免強行吸入氣流。緊接著，逐漸地增加吸氣和呼氣的次數和強度，加快節奏。要注意的是，氣息訓練的過程中，小腹應當保持靈活和彈性。另外，學生在練習的時候，應該要知道這個訓練的目的是鍛煉自己控制氣息，所以，訓練時要有意識地提高自己控制氣息的能力，在換氣過程中要學會控制氣息的進入和呼出的強度，盡量做到隨意自如地控制。腰對于控制氣息練習很重要，在訓練的時候要有意識地加強對腰部的練習。教師在教學時，要注意學生的方法，因為這種反復訓練很容易使學生因為走神而出錯。

四、音準和節奏的練習也很重要

前文說到，合唱對音準的要求是比較苛刻的。這是因為合唱的音域跨度較大，幾個聲部由不同的學生合唱完成。如果有學生出錯，那么這個錯誤會十分明顯，很容易被人發現，影響整個合唱表演的質量。所以，加強學生的音準練習十分重要。日常的練習中，要加強視唱練耳的訓練，即視譜即唱與聽覺練習。視唱要求學生能準確地歌唱樂譜的旋律，練耳主要是加強學生對節奏的辨別能力，訓練內心的聽覺，提高音樂記憶能力。而練習的方法可以通過手勢來教學。例如，在練習《讓我們蕩起雙槳》時，教師可以讓學生先分開聲部來聆聽，不同聲部的學生相互之間找出問題，這樣評價會比較客觀。然后，教師要要求他們在合唱過程中，一半學生看老師指揮先唱音階，另一半學生在一聲部唱完第二個音后開始演唱音階，兩組輪流交替。通過這樣有步驟地過渡，合唱的音準問題大都能夠得到解決。

總而言之，訓練科學的發聲方法、建立和聲的層次感、調控音響均衡是進行合唱教學的三個重要環節。當然這要求音樂教師不僅要有較高的專業技術水平，更需要以滿腔的熱情、不懈的努力堅持不懈地投身其中。班級合唱教學仍是困難重重，舉步艱難，就讓我們相互借鑒成功經驗，豐富教學經驗，從而使我們的班級合唱教學以嶄新的模式面對學生，實現知識技能與審美教育的完美結合，為學生的發展打好基礎！

參考文獻：

[1]張彩霞.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J].新課程（下），2014（5）：146-147.

[2]耿妍.小學音樂課堂合唱教學的有效性初探[J].音樂時空，2014（15）：180-181.