基于新課改理念的小學語文教學探索

黃俊

摘 要：小學語文是一片能夠讓學生有效學習這一種子自由發芽、發展、延伸的肥沃土地。新課程理念的不斷發展和落實逐漸給學生帶走了升學的壓力，減輕了學生的課業負擔，并使課堂得到了有效的拓展，使學生的興趣得到了有效的培養。總的來說，有了全新的改變，但與此同時也給教師帶來了更多的要求和挑戰。所以說，在新課改理念下，如何切實地做好小學語文的教學探索工作成為廣大小學語文教育教學工作者十分關注的問題。基于此，旨在新課程理念下提高小學語文教學的質量，分析了新課改理念下，小學語文教學的現狀，并提出了做好小學語文教學工作的建議。

關鍵詞：小學語文；新課改；教學探索；質量提高

一、新課改理念下小學語文教學現狀

就目前情況來看，我國的小學語文教育教學工作取得了新的突破和進展。但是，在實踐教學的過程中，依舊存在一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面：

第一，教師對新課標的把握有所偏差，即更多的教師意識到了新課改的新要求，但是在實際教學中并沒有按照這些要求去做，存在紙上談兵的現象。

第二，教師對學生的實際情況不夠了解。也就是說，很多教師在教學的過程中只管知識點的傳授，卻忽略了學生的生活，對學生不夠了解，所制定出的教學方案可信性和實用性并不高。

第三，教師所采用的課堂教學方法比較單一，而且并不重視課堂評價工作，整個教學過程沒有實質性的進步和進展，嚴重影響了小學語文的課堂教學效率和效果。

二、新課改理念下提高小學語文教學質量的建議

通過對我國小學語文教學現狀的分析可以發現，新課改理念下，我國的小學語文教育事業實現了更好的發展和進步，但是在實踐教學過程中，由于種種主觀、客觀因素的存在使其教學效果并不理想，存在一些亟待解決的問題，因此，筆者提出以下幾點建議：

1.用新課改的理念引導小學語文教學工作

新課改理念明確指出，在小學語文教學中要不斷地提高學生的學科素養和綜合素養。因此，在實踐教學過程中，教師需要明確地把握新課改的新要求、新宗旨和新內容，并能夠將其投入到日常實踐的教學活動中去；其次，要打破傳統的“教師本位”“應試教育”等教育理念，以新課改的理念為基準，建立個性化的教學方案，以滿足不同學生的不同需求；三是要敢于并勇于打破傳統的教學模式，能夠不斷地創新和突破。例如，在進行小學語文閱讀教學時，教師要改變那種帶領學生讀文章、從文章中找問題的答案、體會文章的思想感情這一傳統的教學模式，而是可以讓學生根據自己的生活體驗來談對文章的認識和感想，并引導學生怎樣才能形成良好的語感，讓學生從文章中感受到偉大的中華文化和高尚的道德品質和情操，讓學生在閱讀中逐漸樹立正確的人生觀、價值觀。

2.用新課改的理念提高小學語文課堂教學的效果

新課改理念下強調有效課堂和高校課堂，所以說，如何有效地利用課堂的40分鐘時間，在僅有的時間內創造更大的價值是需要一線語文教學者思考的問題。這就要求教師首先能夠在備課方面精心設計，內容的選擇要在符合大綱要求的基礎上盡可能地從學生感興趣的地方著手，課程的設計一定要精心，選用的教學方法一定要有效、科學；其次，在教學過程中可以通過巧妙的設計教學情境、利用小組合作、分層教學等教學方法來調動每一個學生的學習興趣和積極性；此外還要通過精心的設計課堂教學作業題目來幫助學生鞏固課堂學習的內容，并配合完善的評價機制來掌握學生的學習效果，如此一來能夠使得小學語文的課堂教學效果得到有效的提高。

3.用新課改的理念創新既有的小學語文課堂教學方法

方法的創新是提高課堂教學效果的關鍵，同時也是新課改標準中重點強調的內容。所以，在實際教學過程中，教師一定要提倡自主、合作、探究式的學習方法，堅持以生為本的教學理念，不斷地研究所采用的教學方法的優勢、不足和問題，在探索中前進，在探索中完善。同時，教師也要加強學習的力度，善于借鑒國內外其他學校、其他年級所采用的教學方法，并真正做到“取其精華，去其糟粕”。

4.用新課改的理念打造和諧的小學語文教學環境

新課改理念提倡用良好的教學環境來吸引學生的學習興趣和積極性，并在潛移默化的氛圍中讓學生學習更多的知識和技能。所以，在實際教學過程中，教師可以按照不同的教學內容創設不同的教學情境來激發學生的學習興趣和積極性，同時還要加強與學生之間的溝通和交流，讓學生在相對輕松的環境中學習更多的知識，并使自身的語文素養得到有效的提高。

總之，本文主要是對如何在新課改理念下提高小學語文教學質量的系列措施進行了探討。所提出的建議和措施僅是筆者自身多年的經驗談，不夠完善，但愿意拋磚引玉，希望引起更多專家和學者的關心和重視，同時，筆者也將會在今后的小學語文實踐教學和學習中不斷地貢獻自己的力量，希望我國的小學語文教育事業能夠更早邁上更高一級的階梯。

編輯 溫雪蓮