如何培養學生英語聽力的自學能力

俞紅娟

[摘 要]現階段的英語教學中，聽力放在非常重要的位置，考試中也會占很大的比例。因此，教師應培養學生的聽力自主學習能力，采取恰當的方法，創造有力的環境，為學生提供更多聽力訓練的機會，增強學生攻克英語聽力難關的信心，幫助學生養成良好的聽力習慣。

[關鍵詞]英語聽力；自主學習；能力；培養

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）09-0047-01

從目前學生的英語學習情況來看，聽不懂成為制約學生英語學習的一個重要因素，極大地打擊了學生學習英語的信心。由于學生缺乏英語聽說訓練的環境，英語聽力只能靠課堂上短暫的幾十分鐘，實在難以達到預期的效果。因此，在英語教學中，教師采取有效的方法，引導學生利用課余時間，自覺進行英語聽力訓練，培養學生自主學習的能力。

一、注重有效引導，促使學生勤讀多背

在日常英語教學中，教師需要有針對性地對學生進行聽讀方面的訓練，為學生提供一些趣味性較強的閱讀材料，讓學生勤于閱讀，多次背誦，積累英語語音、語調等多種信息。

例如，在組織四年級學生學習英語上冊Unit 5 《Our new home》這一單元的內容時，教師結合其中的Sound time部分內容，重點對學生進行了“K”字母的讀音訓練。首先，教師用較慢的速度朗讀了“I like to fly my kite.And I like to ride my bike”這個句子，突出了like，fly，ride，kite這些單詞，然后讓學生試聽錄音，找出聽不懂的單詞，教師再進行有針對性的帶讀，如bike，kite，lake，like，thank這些單詞，幫助學生掌握準確的讀音，加強對這些單詞發音的記憶。最后，教師讓學生進行反復的模仿朗讀，再以小組形式進行互聽朗讀，學生之間相互提醒，糾正發音語調的問題，使學生增強對英語語音的辨別能力。另外，教師應在課后布置相應的練習背誦任務，讓學生以小組形式相互督促完成，加強學生之間的交流互動。

英語教學中，英語語音、語調的學習更多依賴于學生的模仿能力，教師在進行聽力訓練時，需要有意識地放緩語速，讓學生聽得懂，學得會，勤讀多背，增強學生英語語言知識的積累。

二、創造有利環境，激發學生多聽多練

由于學生沒有較好的英語聽說語言環境，教師為了讓學生在課余時間還可以接觸到英語語言信息，教師可以借助網絡平臺，為學生創造有利的英語聽力訓練環境，提供適合學生的英語聽力材料，讓學生沉浸在英語語言環境中。同時，學生在反復的練習中，也能收到較好的聽力訓練效果。

例如，在組織四年級學生學習英語上冊Unit 1《I like dogs》這一單元時，教師結合這一單元的學習重點“Whats this/that？ Its a/an...” 和“Do you like...？Yes， I do./No， I dont.” 以及有關動物的單詞，如cat，dog，elephant，horse，lion，monkey，panda，tiger等，創造了良好的英語聽說語言環境。教師為了讓學生在課后及時進行聽力訓練，鞏固這一單元學習的內容，增加學生語言信息的積累，就利用班級的微信群平臺，為學生提供了一則簡單的英語聽力材料，讓學生利用課余時間進行聽讀練習，并且朗讀好了給教師發錄音。這樣，學生就能在反復聽讀練習中增加了英語語言信息的積累。

良好的英語聽力環境對學生聽力水平的提升是非常有益的。為了培養學生的英語聽力自主學習能力，教師需要精心運用現代化的手段和平臺，為學生創造良好的英語學習環境。

三、教會有用方法，指導學生養成習慣

從當前英語的各種測試題目來看，聽力測試占了相當大的比例，是影響學生英語成績的關鍵因素。因此，在英語教學中，教師需要幫助學生化解英語聽力測試的難題，加強對學生進行英語聽力技巧的訓練，促使學生迅速地反應并篩選出聽到的有用信息，進行英語語言信息的加工處理，采用恰當的符號做簡要的記錄，從而提高英語聽力的準確性。

例如，在組織四年級學生學習英語下冊的Unit 7《How much》一單元的內容后，教師為了培養學生的英語聽力技能，根據這一單元的主要內容，設計了四年級學生非常熟悉的購買衣物的場景對話，讓學生靜下心來認真地聽，注意抓住關鍵信息，如買什么物品，物品的價格，可以用自己的符號進行記錄。最后教師又通過變換其中的物品和價格等內容，讓學生在反復的聽力訓練中掌握篩選重要信息的技巧，逐漸養成記錄關鍵信息的習慣。

教學的最高境界就是教會學生方法，學生只有掌握了英語聽力的方法，才能夠逐漸增強英語聽力的信心，享受聽懂英語的成就感，養成良好的學習習慣。

總之，培養學生英語聽力技能對提升學生的英語綜合水平是大有裨益的。因此，教師需要以學生的英語水平為立足點，選取難度適中的聽力訓練材料，加強與學生的溝通，從而實現學生英語聽力自主學習能力的培養，提升學生的英語聽力水平。

（責編 容 耘）