小學數學教學應注重與生活相結合

黃朝暉

摘 要：數學是與生活密切相關的學科，在生活中應用廣泛。學習數學可以增強學生的嚴謹性，提高學生的邏輯思維能力，因而，學好數學知識尤為重要，但當前小學數學教學效果普遍不佳，被動學習數學使學生思維僵化，達不到預期的教學目標，為解決此問題，需要改變教學方式，將數學知識與生活相聯系開展教學，為學生創設良好的學習情境，充分發揮學生學習的主動性，以便達到提高學生學習能力、拓展學生思維的目的。

關鍵詞：小學數學；教學；生活；結合

將教學與生活相結合是一種有效的教學方式，具有顯著優勢，不僅能夠方便學生理解，輔助學生學習、記憶，還能提高教學效率，引導學生自主學習、主動探究。研究小學數學教學與生活結合的策略，是提高數學教學質量，使學生養成良好學習習慣的關鍵。

一、小學數學教學與生活結合的重要性

將生活融入小學數學教學中不僅能夠增加教學內容的趣味性，還能方便學生學習理解，因此，將小學數學與生活相結合十分重要，其重要性主要體現在以下幾個方面：第一，將小學數學教學與生活相結合能夠激發學生的探究欲望，使學生產生濃厚的生活興趣，小學生好奇心重，在生活中遇到問題后，渴望發現、解決，求知欲強烈，將數學知識與生活相結合，能夠使學生對數學知識產生學習欲望，從而提高學生的學習效率與質量，達到理想的教學效果。第二，將小學數學知識與生活結合能夠培養學生知識運用能力，使學生增強將知識運用于生活的認識，從而提升學生的靈活運用能力與解決問題能力。第三，提升學生的觀察能力與發現能力，將數學知識與生活相結合能夠使學生了解到數學知識與生活間的密切關系，從而引導學生在生活中留心觀察，學會發現問題，從而有效培養學生的觀察能力與發現能力。

二、小學數學教學與生活結合的策略

（一）以生活點滴入手開展教學，方便學生理解

從生活點滴入手是開展教學的關鍵，通過生活中的現象，學生更易于理解知識、學習知識，對知識的記憶也更加深刻，不僅如此，還能夠使學生產生學習知識的欲望，調動學生的學習興趣。以生活點滴入手開展教學需要做到以下幾點：第一，引導學生留心觀察生活現象，從身邊的小事入手，將其與生活知識相聯系，方便學生理解，提高數學教學效果。第二，將教學內容與生活相聯系，將教材知識與生活相融合，并根據教學內容以及教學大綱制訂與生活相關的教學方案以及教學活動，提高教學效率與教學質量。以學習“認識鐘表”為例，鐘表在生活中隨處可見，學生也并不陌生，在學習此部分內容時，教師可以從生活中的鐘表入手，引入課程，小學生對鐘表以及時間都有一定的了解，只是沒有系統的學習，教師將知識內容系統化、生活化，能夠使學生記憶更加深刻，理解更加透徹。

（二）創設生活化教學情境

生活化教學情境是提高教學內容趣味性的方式之一，通過為學生創設生活化教學情境，能夠為學生營造良好的學習氛圍，真實、自由、平等，在此情境下學習，有助于提高學生的學習效率，除此之外，生活化教學情境還能夠將抽象復雜的數學知識簡單化、生活化，使學生學習起來更加容易，因此，創設生活化教學情境尤為重要。創設生活化教學情境需要做到以下幾點：第一，將生活現象與數學知識相結合，利用學生喜聞樂見的形式表現出來，例如，角色扮演、知識競賽等，使學生快樂地學習，提高學生的學習效率與質量。第二，將生活知識與游戲相結合，利用游戲創設生活化教學情境，寓教于樂，方便學生理解學習內容的同時，提高學生課堂參與性，激發學生的學習興趣。

（三）布置生活化作業，引導學生在實踐中應用數學知識

布置生活化作業，是生活與小學數學教學結合的主要形式之一，布置作業是鞏固學習知識的關鍵手段，也是引導學生在實踐中應用數學知識的主要方式，通過布置生活化作業，可以減輕學生的課業壓力，提升學生的實踐操作能力。布置生活化作業需要做到以下幾點：第一，布置靈活的生活化作業，充分發揮學生的創造力與想象力，在鞏固知識的同時，提升學生的學習能力，激發學生潛能，活躍學生思維。第二，布置可操作性強、趣味性強的生活化作業，使學生感受到學習的樂趣，自覺完成教師布置的作業，從而有效鞏固所學的知識。例如，在學習認識人民幣時，教師可以要求學生制作一個模擬賬單，通過幫媽媽做家務獲得零花錢，使學生對人民幣有更深的了解，提高學習效果。

綜上所述，通過以生活點滴入手、創設生活化教學情境、布置生活化作業等措施，能夠有效提高學生的學習效率，實現小學數學教學與生活的完美結合，保證教學的有效性、提高教學質量、拓展學生思維，使學生產生濃厚的學習興趣，因此，將小學數學教學與生活相結合具有重要價值，是一種有效的教學方式。

參考文獻：

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編輯 王亞青