淺談中職生英語學習電子檔案袋的設計

張海峰

[摘 要]電子檔案袋評價是中職生英語學習的有效手段。電子檔案袋的設計是教師和學生溝通討論的結果。制定電子檔案袋的設計原則，確定電子檔案袋的內容和形式是開展電子檔案袋研究的基礎。為了有效發揮電子檔案袋在中職英語教學中的作用，對電子檔案袋進行設計研究是非常必要的。

[關鍵詞]中職英語；電子檔案袋；設計研究

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0124-01

電子檔案袋評價是運用現代信息技術手段對教學過程進行真實、客觀評價，重視學習過程中的反思的評價方式。電子檔案袋能如實記錄學生的學習成長過程，其評價關注學生學習后的反思以及反思后對學生學習的推動。檔案袋形式多樣，根據中職生英語學習的特點，選取和設計適合中職生的電子檔案袋是開展檔案袋評價研究的首要條件。

一、電子檔案袋的設計原則

收集和選取學生的信息采用電子檔案袋的形式保存。電子檔案袋記錄學生的學習過程，重點記錄學生的優秀作品，突出學生的點滴進步。學生在學習過程中的反思活動有效地推動他們進一步學習，所以，電子檔案袋的設計原則教師和學生都必須清楚明白。

1.構建全方位、多元化的評價體系。重視學生評價內容的多元化，關注學生的學習成績，及時了解學生的品德以及多方面潛能的發展。因此，我們在設計學生電子檔案袋時不僅要重視學生的學習成績評價，而且要關注其他方面如作品、榮譽等的評價，做到評價主體和評價方法的多元化。

2.體現以評價促發展的原則。電子檔案袋評價重視學生發展，堅持用發展的觀點看待每個學生的進步。評價要以學生的基礎、需要和發展為出發點，促進學生專業知識、英語學習等的全面發展，關注學生的進步過程。

3.體現實用、方便、安全的原則。設計的對象是中等職業學校的學生，所以應盡量設計得實用、方便、易于操作。由于中職生的認知基礎、學習習慣、興趣愛好等的特點，因此電子檔案袋的設計要以實用為主，方便學生、教師的操作。在設計時要采用信息化手段來保證及時反映學生的實際情況，鼓勵學生的持續進步。

二、電子檔案袋內容的設計

學生和教師通過上網查詢、圖書館查閱，借鑒中學生電子檔案袋的設計，為中職生制定適合他們自己的電子檔案袋。在電子檔案袋設計中發揮學生的學習主動性，激發學生的團隊精神，最終制定出了適合學生的電子檔案袋。

1.自我介紹。運用英語進行簡單的自我介紹，是培養學生學習積極性的手段之一，同時也能真實反映學生的學習現狀和學習成果。

2.英語日志。用英語將學生日常學習的點點滴滴記錄下來，記錄學生真實的學習過程。學習日志幫助學生養成良好的學習習慣，確立正確的學習態度，其內容主要以英語教科書為基礎，拓展相關的學習內容。

3.作品展示。作品展示有多種方式，如專業展示、英語情景劇、讀書筆記、生活故事、朗讀經典等。下面談談專業展示。檔案袋中的專業作品或案例是真實反映學生專業學習的成果展現。中職生的專業學習和文化課比較是非常認真的。專業學習是為未來的職業發展打下基礎，專業越扎實，事業發展就越長遠。專業成長檔案袋是記錄學生專業學習的有力佐證，而專業成果的展示則是檔案袋的亮點。成果展示激發學生的學習潛能，改善學生的學習狀態，為學生的持續發展提供動力。專業展示體現學生的職業特點，有學生制作的模具、簡易的收音機、營銷方案，有學生的臨摹畫作、服裝版型、建筑圖紙等。為了展示，每一個學生都認認真真地對待，也會集思廣益設計出自己滿意的作品。

4.評價。評價有學生的自評、教師的評價、學生之間的互評等。學生在評價中才能全面了解自己，知道不足，加以改進；得到教師和同學的肯定，獲得信心。電子檔案袋的評價在學生的學業中有最終評價，而它的明顯特點是關注學生學習過程的評價。這種過程性評價伴隨著學生的成長過程，見證學生的進步，留下了學生英語學習的痕跡。過程性評價為學生的持續進步提供不斷的動力和能量。

三、電子檔案袋形式的設計

電子檔案袋形式是學生和教師共同討論和研究的結果，不同的電子檔案內容采用不同的形式。電子檔案袋形式有文本格式、圖像格式、音頻格式、視頻格式等。文本格式主要應用于文字材料，如自我介紹、生活故事、寫作、作業展示等。圖像格式適用在文本資料中的圖片添加，給文本錦上添花。音頻和視頻則用于錄制學生的朗讀范例、情景劇表演、節目表演節目、作品展示等。

中職生英語學習中電子檔案袋的設計是一個復雜持久的過程，電子檔案袋的設計也會在研究實施過程中隨情況的變化而變化。制定設計原則、確定設計內容和明確設計形式是這一過程的基本要素。基本要素的明確為開展電子檔案袋評價的研究奠定了堅實的基礎。