農村中學如何開展信息技術教學

袁仕偉

[摘 要]在農村中學開展信息技術教學要優化計算機軟硬件配置，激發學生學習興趣，注重課堂實效，與德育滲透相結合。

[關鍵詞]農村中學；信息技術；課堂教學

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0112-01

中學生學好信息技術這門課程，對于今后步入社會，具備較高的信息技術水平和良好的信息技術素養將起著不可替代的重要作用。在廣大農村中學，信息技術教學還存在薄弱環節，如何才能讓學生最大限度地掌握信息技術這門課程，有效地培養學生的創新精神和創新能力的確不是一件容易的事。下面，筆者結合近年來的教學實踐，談一些農村中學信息技術教學的拙見。

一、 優化計算機軟硬件配置，滿足學生上機需求

針對計算機硬件配置不高的情況，及時請示學校升級配置，如升級內存、顯卡等，提高機器性能和處理速度，提高課堂使用效率。另外，在每臺計算機上安裝相兼容的電子教室系統，使每臺機器都能聽教師機子這位“總司令”的指揮，快速執行“總司令”下達的任務。嘗試安裝與機器相兼容的應用軟件，使軟硬件能更好地搭配，使機器始終運行得流暢自如，使課堂上出現的機器故障率大大降低，避免教師在課堂上處理各種問題所浪費的時間，為實現課堂教學效果提供了有力的保證。

二、 教師不斷提高自身業務水平，滿足日益更新的教學需要

隨著計算機軟件的不斷升級更新，信息技術課的內容也不斷更新。作為信息技術教師，就不能簡單停留在原有的業務水平上，應該不斷更新自己的教育理念，不斷學習更多信息技術方面的知識，掌握各種操作系統如Windows XP、 Windows 7的操作方法，掌握圖文編輯軟件如Office 2003、 Office 2007 系列軟件的操作，掌握圖像處理軟件如Photoshop、動畫制作軟件Flash等軟件的新功能和新特性，滿足不斷更新的課程需要。

三、激發學生學習興趣，讓興趣帶領學生走進課堂

沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。大量的調查表明，學生對信息技術非常感興趣，在于計算機“好玩”——打游戲、上網等，而絕非對信息技術的教材感興趣。教師要“寓教于樂”，積極從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材，正確引導學生，使學生將對電腦的興趣發展為對“信息技術教育”的興趣，讓學生在玩中學到知識，在快樂中開發智力。比如，教師在上課前，一定要先設計好這節課，可以設計“擂主挑戰賽”“益智游戲”等環節，既鍛煉學生自己動手的實踐操作能力，又開動了他們的腦筋，開發了他們的智力，激發了他們對信息技術課堂的興趣。

四、注重課堂實效，提高學生學習效果

現今農村，一部分學生家里已經配置了電腦，他們的電腦操作能力得到長期的訓練，到達一定的水平，同時還有很大一部分學生家里沒有電腦，他們對電腦的有關知識簡直是一竅不通。因此，教師要采用多種學習形式讓信息技術課堂變得多姿多彩，努力構建開放而有活力的信息技術課堂，成立“電腦學習小組”。把全班分成多個小組，讓水平較高的學生當小組長，對水平較低的學生進行輔導和答疑，布置一些課外任務讓學生以小組的方式完成，同時開展互幫互學活動，這樣大部分學生都得到了提高，學習興趣也大大增加。可以開展各種比賽，比如比一比誰先找到一個文件、誰的打字速度更快；可以讓學生展示自己的成果、自己畫的畫、自己打的文稿、在網絡上搜索到的最美的圖片……總之，只有采取多樣的教學形式，學生才會始終保持對信息技術的興趣，提高學習效率。

五、與德育滲透相結合，讓學生德才兼備

德育的好壞，關系影響著學生未來的發展，德育是一個人養成良好習慣和思想品德的重要教育。因此在信息技術課堂上，應在培養學生信息技術素養的同時，特別注重滲透德育。比如筆者在講《旅行行程展示》一課時，滲透愛家鄉的教育；在學習Photoshop選擇工具時，設計了讓小動物重回自己家園的情境，體現了我們應與大自然和諧共處的理念；在學習電子表格統計數據時，通過讓學生對大氣污染指數匯總，激發了學生保護環境的熱情。這樣使每一節課在體現知識性的同時，不乏趣味性，在提升學生技能的同時，處處體現以德育人。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李冬梅.信息技術教育課堂教學模式改革[J].中國電化教育，2001（3）.

[2] 李藝，李冬梅.信息技術教學方法：繼承與創新[M].北京：高等教育出版社，2003.