在信息技術教學中增強學生社會責任感

段雅麗

[摘 要]信息技術教學中除了教給學生知識，還要加強學校與社會的密切聯系，在教學管理中、在教學設計中增強學生的社會責任感。

[關鍵詞]信息技術；教學管理；教學設計；社會責任感

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0115-01

社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。具體點說，即社會并不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說，就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責，對其他人負責的責任感。

在《中小學信息技術課程指導綱要》中指出：“中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”其中就要求信息技術教育要增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

現在中學生信息技術課上缺乏社會責任感的現狀有：上課遲到，曠課，偷吃東西，隨便亂扔垃圾袋，學習態度不明確，學習積極性不高，認為上機操作就是玩游戲，上課玩手機，說話聊天甚至打鬧等。現就如何在信息技術教學過程中增強學生社會責任感的經驗淺談如下。

一、在教學管理中增強學生社會責任感

1.組織上課環節的管理。上課預備鈴響，在班級組織站隊到機房的過程中，就要嚴格要求學生隊列整齊，不說話，不跑跳，不打鬧，保持肅靜，不影響其他班的上課和辦公室的教師備課，就座時輕拿輕放椅子，讓學生明白人生活在一個大環境中，要經常進行換位思考，假如你被吵鬧會是什么心情。

2.組織學習環節的管理。禁止將零食等與上課無關的東西帶到機房，教育學生每個人都要有維護機房環境衛生的責任。機房是公共使用的場所，不是某個人自己娛樂的場所。為了他人和自己都有一個良好的環境，每個學生都有義務約束自己。另外，上課應該認真完成教師布置的學習任務，教師設置一些提高擴展題，使學習快接收好的學生能自主拓展延伸學習，不至于感到一節課內容太少，不同層次的學生都能充分利用好45分鐘，培養自主學習能力。

3.機房設施是學校的固定資產，是學生進行課堂學習的重要工具，一個機器會有不同班級的多個學生使用，一定要加強學生愛護機器的責任心，教育學生要愛護公共設施，要有為他人著想的心理。

二、在教學設計中增強學生社會責任感

1.認真備課，多尋求能吸引學生的素材，讓學生學習的過程興趣高漲，保證在45分鐘內能認真學習信息技術知識，而不是沉溺于游戲中，如有這種情況一定要及時提醒學生先把當堂課知識學會，再放松一會，分清主次輕重。

2.上課學生練習操作的過程中，認真督查學生屏幕，到學生座位處具體查看學生的學習情況，避免學生互相說話聊天或者偷玩手機，虛度每一節課。

3.注重教學語言，該批評時就批評，讓學生馬上明白自己的語言或動作不文明不合體，及時改正；該表揚時就表揚，比如作業完成認真，作業上交及時，回答問題正確，能在操作中發現問題，獨立解決問題等，培養學生自信心和學習信息技術的興趣。

4.在課堂教學中多注重培養學生的語言表達能力，多讓學生給全班展示自己的操作和作品，并能講解，大方地把自己學習過程中的心得體會和經驗向全班同學交流共享，取長補短，共同進步。

5.在教學素材選擇上，多選擇健康向上，有積極影響的素材，和學生貼近、與社會問題相近的體裁，讓學生在課堂上就能了解社會，了解一些課外知識，擴展學生的知識面和增加學生的信息儲備，潛移默化中讓學生多觀察生活和身邊的人與事。

6.注重提問環節，使學生能反復鞏固已學知識，培養學生“溫固而知新”的良好學習習慣和扎扎實實的學習態度。

7.關注每個學生的學習成果，并能及時檢查學生上交的作業，有針對性地指出學生學習中存在的問題與不足，使學生感受到教師的關心，從而能認真學習，完成作業。

總之，在信息技術課上一定要采取“嚴、細、實”的教育教學態度，在此基礎上寓教于樂，使學生樂于學習信息技術，并能在課堂上自覺規范自己的行為，從而培養學生的社會責任感，認識到“天下興亡，匹夫有責”。