淺析初中體育教師應(yīng)具備的幾種能力

烏林其

摘 要：在現(xiàn)代教育過程中，教師的教學(xué)能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，體育教育也是如此。一個體育教師不僅僅應(yīng)當(dāng)具有一定的教學(xué)能力，而且應(yīng)當(dāng)具有基本的教學(xué)能力和反應(yīng)能力。從現(xiàn)階段初中體育教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)能力角度入手，探究了體育教師應(yīng)當(dāng)具備何種能力。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)能力；反應(yīng)能力

一、強化教學(xué)能力

在現(xiàn)階段教育教學(xué)中，教師的教學(xué)能力直接影響著教學(xué)效果，體育教育也如此，因此，教學(xué)能力是衡量教師能否勝任工作的決定性因素。

1.制定整套的教學(xué)計劃

在現(xiàn)代教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)制定一整套的體育教學(xué)計劃。首先，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)已有的教學(xué)大綱內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的基本情況，合理恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生制定教學(xué)計劃。其次，在制定整套教學(xué)計劃之后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校安排的課時和教學(xué)計劃，將整個教學(xué)計劃碎片化，落實到每一個課時中，從而制定出每一節(jié)課的基本教學(xué)要求。

2.組織教學(xué)能力

體育課本身是一門戶外活動課程，為了達到最佳教學(xué)效果，體育教師應(yīng)當(dāng)具備一定的組織教學(xué)能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)合理恰當(dāng)?shù)剡\用口令和手勢，及時有效地整理隊伍。其次，教師應(yīng)當(dāng)對相關(guān)動作有一定的深入認知，準(zhǔn)確判斷出課堂教學(xué)的重難點，及時對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，進而更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)動作。最后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，合理安排器械和場地，有效地提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)創(chuàng)新能力

在體育教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是極為重要的，同樣的教材，同樣的教學(xué)內(nèi)容，往往由于教師所采用的教學(xué)方法不同，導(dǎo)致的教學(xué)效果也完全不同。體育教師需要具備的教學(xué)能力有如下幾方面：其一，體育教師應(yīng)能正確地對教學(xué)動作進行準(zhǔn)確示范，同時還應(yīng)當(dāng)對分解出來的重難點動作來進行拆解，便于學(xué)生更好地模仿。其二，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，通過講解和訓(xùn)練來幫助學(xué)生更好地完成動作的模仿。其三，應(yīng)指出學(xué)生的錯誤動作，并能夠準(zhǔn)確地分析錯誤動作，采用高效的方法來糾正學(xué)生的錯誤，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

4.組織并擔(dān)任體育比賽裁判

體育教師能夠組織比賽和擔(dān)任比賽裁判，這一系列的能力主要囊括：其一，在學(xué)校的各種體育競賽中，如：籃球賽、排球賽和足球賽，體育教師能夠合理地編排體育筆袋，并能夠準(zhǔn)確無誤地安排整個賽事。其次，體育教師應(yīng)具有一定的裁判經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確判斷隊員是否出現(xiàn)犯規(guī)、違例的現(xiàn)象。最后，體育教師應(yīng)有能力自行編排比賽章程，合理運用裁判的職能。

5.培養(yǎng)學(xué)生的能力

在現(xiàn)代體育教學(xué)中，體育教師不僅需要具備一定的教學(xué)能力，而且應(yīng)有能力培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到更多保護自己的

方法。

二、必備的反應(yīng)能力

在初中體育教學(xué)中，會出現(xiàn)各種各樣的意外情況，教師在面對這一系列意外情況的時候，要及時處理，避免學(xué)生二次受傷。

1.體育教師自身的失誤

教師在教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)一系列的失誤情況，而體育教師的失誤情況，主要有如下幾種情況：其一，語言上的失誤，體育教師在進行體育動作分解過程中，難免會出現(xiàn)各種失誤，如，將“兩臂側(cè)平展”講成了“兩手側(cè)平展”，這只是一個微小的失誤，但是教師在出現(xiàn)失誤之后，應(yīng)當(dāng)及時對學(xué)生講解這兩者之間的區(qū)別，最好能夠生動形象地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠牢記。其二，示范的失誤，造成示范失誤的原因有很多，如，教師自身體力下降，場地器材不規(guī)范等原因，如果在教學(xué)中出現(xiàn)了示范失誤，教師應(yīng)當(dāng)重點說明失誤原因，并且針對失誤，重新做出更加規(guī)范的動作，或者讓動作規(guī)范的學(xué)生來進行展示。

2.學(xué)生提問

學(xué)生提問是多種多樣的，部分問題可能易于回答，部分問題卻很難回答，對此，教師在面對學(xué)生提問的時候，最好的方式是正面回答學(xué)生的提問，能夠講清楚的問題要及時解決，回答要簡明扼要，直中要害；面對無法講清楚的問題，可以在課后查閱資料之后，再對學(xué)生進行詳細的解答。

綜上所述，在現(xiàn)代教育中，體育教師的教學(xué)能力和反應(yīng)能力是極為重要的，體育教師應(yīng)當(dāng)提升自身能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。體育教師要明確自身的缺點，不斷改善，正面回答學(xué)生的提問，正視失誤，改正失誤，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]楊玲.體育教師需要全面發(fā)展[N].中國體育報，2011-09-16.

[2]李正成.體育教師四重視[N].中國體育報，2010-03-17.

編輯 孫彥君