淺談貧困地區中職語文教學現狀

徐小智

摘 要：語文課是中等職業教育中的必修課，對學生的終身發展具有不可或缺的作用。社會對中職畢業生大量的需求，體現了中職生的社會價值，中職生不但要有技術，也要有修養、有生活情趣、有健全的人格。這些，語文教師首先自己要認識到，然后要幫助學生認識到，并體現在課堂教學中。

關鍵詞：貧困地區；中職語文；教學現狀

語文課是中等職業教育中的必修課，對貧困地區學生的終身發展具有不可或缺的作用。教育學認為，教育作為培養人的活動，是人類社會特有的現象。有什么樣的社會狀況，就應該有什么樣的教育。伴隨著我國經濟的高速發展，從上個世紀末，我國高校開始大規模擴招，我國高等教育從精英教育向大眾教育轉化。高校擴招導致高中擴招。高中擴招后，來中職讀書的學生的學習基礎越來越薄弱，學習習慣也大不如從前。

一、教學現狀

（一）學生的學習現狀與學習態度。近年來，學生上課坐不住的現象越來越多，常常有學生借口去廁所到校園里遛一圈。留在教室里的同學，說話的有之，睡覺的有之，玩手機的有之，看小說的有之。布置的書面作業，每次總有那么幾個學生要漏掉一部分，只做大約一半的量，其敷衍了事的心態可見一斑。

（二）教師的思維定勢和工作態度。走上教師崗位十年以上的教師，有著豐富的教學經驗和較高的教學水平，但是往往創新精神缺失，教師只是憑著工作經驗教學。在這個知識更新太快的時代，顯然是要落伍的。不加強學習與思考，教師在教學工作中勢必形成錯覺思維定勢，使得課堂教學低效。

尤其貧困地區的中職學校，一些教師雖然具有比較淵博的知識和豐富的教學經驗，但是由于這樣那樣的原因，在工作中難以保持良好的心態，工作態度時好時壞，有時情緒低落，心胸不夠開闊，把不良情緒帶上課堂，偏激的思想不知不覺地就傳給了學生。這樣勢必就會引起學生對課堂學習的厭倦，以至不滿。學生一旦有了厭煩的情緒，課堂氣氛就容易混亂，而且再難歸于平靜和諧，影響教學效果。

（三）家長對學生的期望值參差不齊。每位家長都對自己的孩子充滿著期望，但是，并不是每一位家長對孩子能夠提出適合自己孩子成長的期望。很多時候，家長對于孩子的期望太高，都不是以孩子本身的性格以及興趣方向位基礎的，在脫離了孩子實際學習情況的前提下，每一次的考試或者某種成果鑒定階段，都變成了學生的一個門檻，學生沒有讓家長滿意，家長則滿嘴指責，生活過程中夾槍帶棒的和其他孩子進行比較，嚴重影響著孩子的健康成長。也有的家長對學生的期望值太低，有些個別家長對學生教育方面的關注度不夠，在他們眼中，讀書還不如盡早的進入社會，盡早的給家里掙錢，這又讓很大一部分學生失去了在校接受更高級學習和深造的機會。

二、成因分析

（一）學生自信心缺失。中職生普遍存在自信心缺失的現象。中職生自信心缺失是由多方面的原因造成的。

從學生自身方面來說：其一，中職生大都存在學習困難的現象。由于學習成績不好，這些學生飽受老師和家長們的批評，大都不喜歡學習甚至厭倦學習，認為自己反正學習不好了，干脆在學習這方面就不再努力了。其二，跟升入高中的同齡人相比，中職生在行為上大都有過很多偏差。這些經歷加深了中職生的挫敗感，加深了他們自信心的缺失。其三，有一小部分學生學習成績還可以，但是家庭經濟困難，家長希望孩子到中職學校學習一技之長，早點就業，以減輕家庭的經濟負擔，改善家庭的經濟狀況。這部分學生，由于家庭經濟狀況的不如意而來到中職學校讀書，也會產生低人一等的自卑感。

從社會意識方面來說，對于中職生，社會的認識存在著偏差。現在，我們國家非常重視發展職業教育，政府大力扶持職業教育發展，職業教育已經成為職業技術工人的培養基地。但是很多人仍然認為，上高中升大學才是通向成功的人生之路，上中職屬于無奈之舉。這種不合時宜的社會偏見也從外部影響中職生對自己的信心。

（二）教師的工作態度影響課堂教學效果。教師的工作態度影響課堂教學效果。一個教師，只要善于學習，就能夠具備淵博的知識和豐富的教學手段。在知識淵博和教學手段豐富靈活的情況下，一堂課的課堂效果如何，主要取決于教師教學心態的調控。常言道：“師傅領進門，修行靠個人。”老師作為領路人，是否有能力運用合適的方式方法將學生領進某一行業，不僅僅與老師的學歷和資歷相關，還與老師才課堂上采取何種教學方式，使用那種教學態度有著密不可分的關系。

（三）社會對中職生的價值認識不足。我國的傳統價值觀認為，萬般皆下品，唯有讀書高。職業學校培養的是技術工人，中職生畢業以后當藍領，是體力勞動者，所以在人們的心中認為中職生將來是干體力活的，不如坐辦公室、跑業務的白領體面，中職生在人前低人一等。

中職生畢業后當技術工人，參與社會建設，不只需要技術，還需要與人交流。中職的語文課，工具性與人文性相統一，對學生一生的發展意義重大。社會對中職畢業生大量的需求，體現了中職生的社會價值，中職生不但要有技術，也要有修養、有生活情趣、有健全的人格。這些，語文教師首先自己要認識到，然后要幫助學生認識到，并體現在課堂教學中。

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